鄭州市夏令營(yíng)的基地，基地內(nèi)選用封閉式管理方法，保證中小學(xué)生安全性，這兒的探尋文化教育產(chǎn)業(yè)基地，貫徹安全性的營(yíng)地教育。主題獨(dú)特。圍繞教育知識(shí)主題風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神基調(diào)，具備科學(xué)性、教育性、可賞析性，有利于普及化教育知識(shí)，提高中小學(xué)生安全意識(shí)，熏陶中國(guó)公民熱愛祖國(guó)品性。

鄭州市夏令營(yíng)明確提出人們并不是以便塑造中小學(xué)生一種專長(zhǎng)而讓小孩去學(xué)什么。我們都是以便塑造中小學(xué)生一種生活工作能力而去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。人們要在鼓勵(lì)孩子有著一種專長(zhǎng)的另外，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難，抵擋吸引，擊敗消極情緒，提升中小學(xué)生的辦事的恒心等一些為人處事的質(zhì)量。

人際交往能力在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展是必需的，欠缺人際交往能力的只有被時(shí)期拋下，不必小看小孩的人際交往能力，或許除開要提高和人相處工作能力，也要交會(huì)小孩和人好好地交往，在鄭州市夏令營(yíng)讓小孩提高和人相處工作能力。和人問好：或許這都是教小孩向碰到的親戚朋友問好，向她們問候。假如是問好的那時(shí)候教小孩用不一樣的文明禮貌叫法，如“大伯，大姐，姥姥”等，也要教小孩應(yīng)用文明禮貌的招乎術(shù)語“你好”、“您去上下班嗎”這些。這可提高小孩的社交能力。

鄭州市自立夏令營(yíng)每日的主題思想有衣食住行作息時(shí)間培養(yǎng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)習(xí)慣的養(yǎng)成，身體素質(zhì)訓(xùn)刺激性運(yùn)動(dòng)神經(jīng)生長(zhǎng)發(fā)育、刺激性人的大腦神經(jīng)元細(xì)胞發(fā)展趨勢(shì)，眼手耳腦融洽訓(xùn)煉、訓(xùn)煉眼手腦并且用、訓(xùn)煉據(jù)說工作能力集中注意力塑造，恢復(fù)心態(tài)指導(dǎo)、調(diào)節(jié)情緒，清楚表述、發(fā)展趨勢(shì)溝通交流意向和工作能力，根據(jù)鄭州市夏令營(yíng)訓(xùn)練，超過改進(jìn)的實(shí)際效果。

在“您期待小孩根據(jù)鄭州市夏令營(yíng)得到什么獲得？”這一難題調(diào)研中，各自有25.37%和23.92%的父母挑選“衣食住行單獨(dú)自立”“提升溝通交流合作工作能力”。擺脫大學(xué)，擺脫家中，兒童與同年齡人一起培訓(xùn)，先鍛練的就是說動(dòng)手做把衣食住行美食得井然有序的工作能力，而和人合作溝通交流的工作能力都是不可或缺會(huì)涉及的。也有19.89%和11.27%的父母覺得根據(jù)鄭州市夏令營(yíng)主題活動(dòng)讓小孩的提高信心，開闊視野也很關(guān)鍵，另有父母選了別的綜合性工作能力選擇項(xiàng)。不難看出，針對(duì)長(zhǎng)期性處在家中關(guān)愛下的兒童而言，鄭州市夏令營(yíng)的確是一次非常好的鍛練機(jī)遇。

兒童的精神風(fēng)貌，言行舉止非常容易反映出受到的文化教育水平。報(bào)名參加過鄭州市夏令營(yíng)的小孩以及父母對(duì)于有形象化的感受。有父母表達(dá)，軍事化管理的訓(xùn)煉主題活動(dòng)大大的更改了小孩精神風(fēng)貌，讓男孩兒修復(fù)了需有的男子氣概，并且能夠說成提高信心及自身期望的低門坎、高收獲的文化教育項(xiàng)，性價(jià)比高很高。