肇慶立德學(xué)校常年面向全國(guó)招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問(wèn)題青少年。針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑，把孩子們培養(yǎng)成健康人格，對(duì)社會(huì)有用的人。）（讓其懂得安身立命，改過(guò)向善，趨吉避兇，明辨是非，自覺(jué)抵制各種不道德行為和觀(guān)念，平安度過(guò)青春危險(xiǎn)期）。

辦學(xué)的實(shí)踐證明，教師能更好勝任這項(xiàng)特殊工作，與教師自身個(gè)性、社會(huì)閱歷認(rèn)知有關(guān)，教師對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、處置把控也很關(guān)鍵?！鶎W(xué)校在提高教師綜合教育能力的同時(shí)，更注重發(fā)揮全員育人、環(huán)節(jié)相扣、協(xié)同作戰(zhàn)的綜合立體矯治教育作用。

肇慶立德學(xué)校常年面向全國(guó)招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問(wèn)題青少年。針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑，把孩子們培養(yǎng)成健康人格，對(duì)社會(huì)有用的人。）同時(shí)促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)活力發(fā)展，把發(fā)展勞動(dòng)技能培訓(xùn)工作作為學(xué)校發(fā)展重要支撐，針對(duì)性因才施教，有教無(wú)類(lèi)。

務(wù)實(shí)學(xué)生管理

學(xué)校著力抓好入學(xué)前期適應(yīng)性教育。入學(xué)初期主要通過(guò)干預(yù)學(xué)生不良行為的辦法，將其隔離教育一段時(shí)間，大量灌輸法律常識(shí)、社會(huì)公德、校規(guī)校訓(xùn)等內(nèi)容，讓學(xué)生在頭腦中樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)和法紀(jì)觀(guān)念，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

面對(duì)父母的爭(zhēng)吵你怎樣營(yíng)造家的溫馨

家庭環(huán)境適應(yīng)不良的心理輔導(dǎo)------肇慶市立德學(xué)校

天一個(gè)神情抑郁的女孩走進(jìn)了心理咨詢(xún)室。她猶豫再三，終于鼓起勇氣說(shuō)：“吳老師，您懂心理學(xué)，您說(shuō)我該怎么辦了”“有什么難處吳老師幫你想辦法。”伴著淚水她傾訴了心中的痛苦：“不知道為什么，我父母經(jīng)常吵架，我是在他們的吵鬧聲中長(zhǎng)大的。（3）堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，在日常生活中，不管遇到大小困難不懂得以好的心態(tài)去面對(duì)，即使一點(diǎn)點(diǎn)困難也會(huì)使我半路跌倒，不懂得勇敢地站起來(lái)，在原地只會(huì)用眼淚來(lái)逃避問(wèn)題，不懂得尋找解決的方法。昨天他們又吵了起來(lái)，吵得很兇，媽媽嚎啕大哭，爸爸砸壞了很多東西。我一言不發(fā)地坐在角落里有時(shí)甚至想離開(kāi)這個(gè)家，是這個(gè)家讓我形成了消極、抑郁、孤僻的性格我對(duì)生活幾乎失去了信心……….聽(tīng)著她的訴說(shuō)，類(lèi)似痛苦的畫(huà)面一幕幕在我腦海中閃過(guò)。

這是一篇出自少女之手的沒(méi)有絲毫虛擬成分的帶血的文字：今天、爸爸媽媽又一次吵架了氣氛是那樣僵，濃重的空氣讓我窒息一我不知道自己在這場(chǎng)戲中該扮演什么角色，只是一個(gè)勁地哭。我也不知道該幫誰(shuí)，畢竟，一個(gè)是爸爸，一個(gè)是媽媽?zhuān)颐Ｈ涣?，我不明白、一個(gè)好端端的家，為什么總是吵架猛地我想起篇文章里寫(xiě)的：爸媽吵架了，我只有犧牲自己來(lái)保全這個(gè)家。音樂(lè)特色教育課程：以音育人，學(xué)校為文化學(xué)科薄弱學(xué)生設(shè)置音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程，設(shè)置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂(lè)、古箏、聲樂(lè)、視唱練耳與文化課等七個(gè)學(xué)科，學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)人才強(qiáng)項(xiàng)擁有一支高職、高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。于是夜火抽屜里翻出一把小刀，對(duì)著自己的手指頭……….鮮血，柱一樣地躥出來(lái)，我沒(méi)有哭，卻笑了，因?yàn)槲曳路饛倪@血的背后看到了父母和解的笑容，看到了一個(gè)和諧而溫馨的家!

我把上面幾個(gè)實(shí)例對(duì)她講述后，接著說(shuō)，時(shí)常有不少同學(xué)與你一樣，向我訴說(shuō)這種苦惱。在一次調(diào)查中，對(duì)“想說(shuō)給爸爸媽媽的心里話(huà)”一項(xiàng)，很多同學(xué)的回答都是“希望爸爸媽媽不要總吵架”“我們希望有一個(gè)溫馨的家”。是啊，人人都需要一個(gè)溫馨的家，孩子們更是如此。2018年11月21日下午，廣東省一級(jí)武術(shù)指導(dǎo)員、教練員，廣東省第I一屆全運(yùn)會(huì)冠I軍王飛龍教練走進(jìn)立德堂，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范武術(shù)訓(xùn)練動(dòng)作。為了孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)父母的應(yīng)努力創(chuàng)造良好的家庭氣氛，營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。

學(xué)生有什么進(jìn)步，點(diǎn)滴進(jìn)步也具有激勵(lì)價(jià)值；試一試，學(xué)生總有表現(xiàn)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)；想一想，好的激勵(lì)是分享，當(dāng)學(xué)生感受到你因?yàn)樗鞓?lè)時(shí)，其實(shí)就受到了吝大的激勵(lì)。

這樣的品質(zhì)讓耐心地寬容成為必然。接納，給學(xué)生一個(gè)廣“闊的心理空間，力求使孩子的求知、成長(zhǎng)成為其自發(fā)的內(nèi)在需要；通過(guò)組織觀(guān)看警示片光碟、法律知識(shí)競(jìng)賽、定時(shí)收看中央臺(tái)“道德觀(guān)察”“法制報(bào)道”節(jié)目等一些生動(dòng)和互動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的教育。關(guān)注，對(duì)學(xué)生嘗試“視而不見(jiàn)”，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出叛逆傾向時(shí)，不即刻刨根問(wèn)底，而是自我剖析，自我反思；等待，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)，相信學(xué)生在生命成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤的自我糾正能力，相信其在自我否定錯(cuò)誤中，錯(cuò)誤終究會(huì)消失

這樣的品質(zhì)讓真誠(chéng)地提醒成為必然。注重策略，進(jìn)行友好的提醒、善意的忠告、真誠(chéng)的幫助。這樣的提醒、忠告、幫助，即使是批評(píng)，對(duì)學(xué)生也會(huì)成為一種鼓勵(lì)，“犯丁錯(cuò)不要緊，我相信你能改正”；這樣的提醒、忠告、幫助，即使是批評(píng)。