也經(jīng)常人看到有人回答，“大一點就學會了”，甚至有人會以自家或鄰居家的孩子為例，來證明自己的觀點，在這里絲毫不懷疑各位鄰居的熱心或處于安慰的好心，但對于這類回答實在沒有參考性，因為每個成人真正經(jīng)歷的除了自己小時候，已經(jīng)不記得自己的語言發(fā)育過程了，即使經(jīng)歷了自己孩子的語言發(fā)育過程，也不能成為標準參考依據(jù)，因為每個孩子的語言發(fā)育所經(jīng)歷的差異太大了。劉河間注云內奪而厥,謂虛弱,其氣厥不至舌下,則舌暗不能言,足廢不能用。

網(wǎng)上看過一個新聞，有位媽媽準備要二胎時，大寶已經(jīng)上小學二年級了，考慮孩子已經(jīng)大了，需要征求一下大寶的建議，結果被大寶逼著寫了一封“保證書”，保證永遠喜歡大寶，保證以后不拉偏架，保證有自己獨立的書桌……，總之，大寶能想到的條件，一股腦寫七八條，后才勉強接受。發(fā)育性語言障礙咨詢一般這種情況我們稱為功能性構音障礙，表現(xiàn)也是多種多樣的，各年齡段都比較常見，包括個別音素發(fā)音不準以及多音素發(fā)音不準，可以直接通過語音矯正得到準確的發(fā)音。

廣州一位母親也因為疲于處理家里2個寶寶關系，而感到苦惱，大寶上小學，二寶在幼兒園，兩個孩子一回家，就鬧得天翻地覆，大寶經(jīng)常因為弟弟，寫不完作業(yè)，弟弟經(jīng)常被大寶弄的鬼哭狼嚎，學校老師經(jīng)常反映，大寶在學校的表現(xiàn)越來越不好，還和同學說父母不愛他了。何玲在多年的語音病理學研究初期，在大量實地走訪調研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

你和你的另一半關系穩(wěn)定嗎？家庭是孩子成長的大本營，家庭關系，特別是夫妻關系不穩(wěn)定，一定會破壞兩個孩子之間共情能力的培養(yǎng)。夫妻矛盾中，拉孩子做擋箭牌，拉孩子做裁判，把孩子當籌碼的比比皆是，因為家庭關系，夫妻反目，導致兩個孩子分開的劇情很多，家庭重組，都會提前讓孩子面對無法承擔的心理沖突，這些都會讓孩子提前結束手足情誼的培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)彼此怨恨的矛盾。聽力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和極重度，重度或極重度一般來說早期細心的家長是可以發(fā)現(xiàn)的，我們工作中遇到過孩子到了四五歲家長并沒有意識到語言問題是聽力問題造成的。相反，父母關系穩(wěn)定融洽，那么可以為父子，兄弟之間建立多元的依戀關系，以及不可替代的安全感。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

語言發(fā)育的階段就是模仿，寶寶首先必須能聽清父母的發(fā)音，才能發(fā)展到模仿發(fā)音。有的寶寶由于聽不清楚，導致發(fā)音不準確，尤其是韻母音很重。語言是個人的外在形象之一，是一種思維方式的輸出，每個人的語言表達都有自己的特點，從發(fā)音、音調、共鳴、語法邏輯······等，都有明顯的差別，甚至也可以理解為語言習慣。父母還可以發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡近距離看電視;在寶寶背后呼喚他時，需要很大的聲音才能讓他聽到。甚至有的寶寶能自發(fā)地學會“唇讀”，也就是緊盯著說話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對方的語言，彌補聽力上的不足。

帶寶寶去做個聽力檢查是必須的，如果確實屬于聽力問題，就要配戴助聽器，對完全喪失聽力的寶寶需要植入人工耳蝸。只有聽力改善了，寶寶的發(fā)音才能有進步。