武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。武漢語言障礙兒童在制定構音語音方案時，也應當將口部運動由近及遠的發(fā)育規(guī)律融合進去。

喂食、吸管層次、吹汽笛及吹肥皂泡層次等，在兒童的日常生活中，個別干預中都可以循序漸進地帶入口肌訓練；孩子在吃喝玩樂中鍛煉了口部肌肉，從而改善了咀嚼、發(fā)音、語言清晰度等。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。如果口腔的各部分不能獨立運動，那么就必定用其他方式替代，發(fā)音就會出現(xiàn)替代、歪曲或遺漏現(xiàn)象。

兒童語言訓練機構康復方法結合實際，讓聾兒 從體會中逐漸了解言語，聽力正常兒童的言語是在與成人的不斷來往過程中翻開起來的。在特定情境中，經(jīng)過成人言語的屢次重復，嬰兒逐漸懂得了某些詞，初步能用動作作出反應，然后才慢慢地學會 了說。聾兒言語翻開也遵循這一規(guī)則。家長要捉住悉數(shù)機遇讓聾兒逐漸領會詞語的含義。兒童語言訓練機構康復方法口部運動起始于大運動，隨著時間的推移才發(fā)展為精細控制運動。有的家長對聾兒在家里運用悉數(shù)活動教給孩子日子起居用語。在豐盛聾兒日子經(jīng)歷的過程中翻開言語。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。根據(jù)此發(fā)育模式，頭和背部上方的運動發(fā)育早于背部下方和臀部的運動發(fā)育。

利 用文字教聾兒說話。文字是言語的書面符號。聽力正常的兒童是經(jīng)過聽先會說話，再學認字的。而聾童學習認字要比聽懂（看懂）、會說簡略得多。許多科學實證研究表明，通過行為干預，多達95%的兒童能夠習得語言，年齡越大兒童越難習得語言的正確、積極的途徑還是行為干預。因此聾童需求依托文字來學習言語。有的家長給家中 的器物、用品貼上相應的文字標簽，聾童在長時間接觸中自然地就懂得了這些詞語的含義，然后領會到世界上任何事物都有相應的文字符號。

兒童語言訓練機構康復方法唇部練習： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。兒童語言訓練機構康復方法鼻音練習： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘?；純盒枰诙漆t(yī)生、聽力師、康復教師和家長的共同努力下，通過反復刺激及指導練習，使其逐步形成和發(fā)展感知聲音、辨識聲音、理解聲音終具有語言表達能力。兒童語言訓練機構康復方法發(fā)音練習的：大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。