校園人物雕塑通過實體材料所構成的有力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著獨特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內容和所展示的外形美。學生根據各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。校園雕塑逐漸的走進了學生們的校園生活，成了學生們的精神文化生活不可缺少的一部分。

人物雕塑是反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。由于人物雕塑作品不僅具備較高的觀賞價值，同時對于城市的文化起到傳承的作用，為此需要根據城市的文化底蘊與人物的歷史背景選擇適合的材質進行生產，對于城市銅雕而言，通常采用青銅作為主要生產原材料，不僅能夠保障人物雕塑經受環(huán)境的侵襲，同時延長人物雕塑的存在壽命，展現城市代表應該具備的魅力。由于中國人物雕塑起源于工藝美術，因此大部分人物雕塑作品具有很強的裝飾性和實用性。

石浮雕是以高浮雕和低浮雕兩種不同的形態(tài)進行雕刻的。低浮雕也就是淺浮雕，在呈現的形式上是比較單一的，在石雕的應用中雕刻出的圖案形式內容也比較的單一，沒有高浮雕的層次繁瑣，但是在價格和施工上都是比較有優(yōu)勢的。首先是價格上比較低，施工也比較快。高浮雕在石材的雕刻中一樣也是應用非常的廣泛，因為高浮雕的造像層次是比較高的，尤其是在一些比較逼真的雕刻中更能顯示出來。


作為空間藝術的城市雕塑，雖然是隸屬于環(huán)境的存在而存在的，但是卻積極主動地給環(huán)境以充實，增們對于環(huán)境的主觀意識;并調整、彌補其不足，而適應于人們心靈的需要。它使我們的生存空間，朝著更加理想化的方向發(fā)展。在許多時候，城市雕塑在環(huán)境中起到了主導性的作用，對整個環(huán)境趨向的持續(xù)協調與統(tǒng)一起著關鍵性作用。城市雕塑不是盲目武斷地對環(huán)境的干涉，而是帶有指導性的主持者。但有一些雕塑同時也具有其他的功能，比如噴泉、音樂噴泉、機器人或動物。不過大部分只是裝飾作用。雕塑藝術在古今中外人民的精神生活中都有著不可忽視的作用，也是一個時代文明的象征。