實驗室建筑設計的基本程序；實驗室建筑設計工作一般分為初步設計和施工圖設計兩個階段，對于大型實驗室工程設計在初步設計之前應進行方案設計，小型建筑工程設計可以用方案設計代替初步設計。為地理觀測、地理觀察、地理演示、地理實驗和制作等實踐與應用提供條件和操作工具，是地理教學的專用教室。 根據(jù)實驗室建設的任務及基本要求，在前期準備工作的基礎上進行建筑方案設計，一般要求設計方案滿足實驗室的功能，在外觀上要求有時代感，符合城市建設規(guī)劃。設計方案經(jīng)過專家論證、審核、比較，提出一個實施方案或兼顧幾個方案的優(yōu)點進一步做出修改而獲得較為滿意的設計方案。

實驗室內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控是實驗室的一種自我控制活動，其目的就是把分析測試的誤差控制在允許范圍內(nèi)，保證分析測試的精密度、準確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)能夠滿足既定的質(zhì)量要求。常用的實驗室質(zhì)量控制結果評價方法有以下幾種：方差檢驗法、均值檢驗法、質(zhì)控圖法、En值評定法、穩(wěn)健Z比分數(shù)法、臨界值（CD值）評定法，按專業(yè)標準方法規(guī)定評定。它著重于發(fā)現(xiàn)日常檢測活動的隨機誤差以及新出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差，以評價和確保檢測活動的穩(wěn)定性。它是實驗室全部質(zhì)量控制工作的基礎，是實驗室確保檢測／校準結果質(zhì)量的基礎，是必需的核查手段。

要實現(xiàn)教學方式的變革，加強對學生探究性學習、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的指示精神；為學生創(chuàng)設一個綜合性、具有科技、文化內(nèi)涵的環(huán)境、氛圍，為學生搭建一個展示自我、合作探究、相互交流的平臺；通過探究實踐活動，突出體現(xiàn)學生主體性，增加學生的參與度，既有利于學生基本知識、技能、實踐能力及合作探究的形成，又有利于培養(yǎng)學生的科學方法和創(chuàng)新精神。數(shù)字化探究實驗平臺的軟件部分具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，可以幫助學生輕松的對實驗結果進行分析處理，讓學生通過探究實驗對科學規(guī)律進行再發(fā)現(xiàn)，使理科實驗教學得到大大的簡化。