遠程教育我們該怎么面對實踐性教學(xué)

實踐性教學(xué)是在教育改革以后為了幫助朋友們更好的完成遠程教育的學(xué)習(xí)所特意開設(shè)的一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在增加實踐性教學(xué)以后從濟南遠程教育畢業(yè)的學(xué)員的能力得到了顯著的提升。

　　可以這么說在濟南遠程教育開辦了實踐性教學(xué)以后，讓同學(xué)們可以及時的將自己在學(xué)校遠程教育學(xué)習(xí)的知識運用在實踐中，讓自己在遠程教育學(xué)習(xí)的不在只是理論知識，更多更及時的將自己的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，不過雖然遠程教育的實踐性教學(xué)的意義是十分重大的，但是同學(xué)們在參加實踐性教學(xué)的時候也是要付出大量的時間的，那么面對這種情況的時候同學(xué)們該怎么辦呢？又該怎么面對濟南遠程教育的實踐性教學(xué)呢？

　　確實有得必有失，同學(xué)們也正是因為沒有足夠的時間去進行學(xué)習(xí)才報考濟南遠程教育的，而如果只是單純的觀看教學(xué)視頻肯定對自己的提升的幫助并不大，雖然實踐性教學(xué)可以彌補我們實踐能力不足的情況，但是這足夠的時候很多學(xué)員都是沒有的，所以在這里小編建議朋友們可以這么做，就是在自己沒有時間的時候可以不去進行實踐性教學(xué)，但是如果自己有時間有機會的話，那么就一定要及時的去參見遠程教育的實踐性教學(xué)，將自己在學(xué)校遠程的學(xué)習(xí)視頻上學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，同時朋友們也要提前安排好自己得時間。

網(wǎng)絡(luò)教育

首先，網(wǎng)絡(luò)教育本科是國家承認(rèn)的，在學(xué)歷待遇方面和普通的本科一樣，可以用來參加公務(wù)員考試、碩士研究生考試、等考試，還能用來求職、晉升，外來人員還可以用來積分入戶、入學(xué)等。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育本科認(rèn)可度并不低。有很多人覺得網(wǎng)絡(luò)教育的興起不過十幾年，且通過率高，所以社會認(rèn)可度低。其實不盡然，網(wǎng)絡(luò)教育在短短十幾年，被越來越多的人用來考取第二學(xué)歷，恰恰說明它的適用性廣，被越來越多的人認(rèn)可。通過率高，是因為網(wǎng)絡(luò)教育的考核方式多樣，不僅僅是考試決定一切，平時課程的點播量、作業(yè)的完成度等都是考核的內(nèi)容，細分到點的考核方式，使得學(xué)生更專注地投入到學(xué)習(xí)本身，所以網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生能夠堅持下來的話，無論是知識層面，還是思維方面都會有所突破的。全國有資格開辦網(wǎng)絡(luò)教育的院校只有68所，且都是重點高等院校。所以網(wǎng)絡(luò)教育本科的含金量并不低。

網(wǎng)絡(luò)教育延伸性強

常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。網(wǎng)絡(luò)教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

網(wǎng)絡(luò)教育的資源優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教育可以使資源利用化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把的教師、的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。網(wǎng)絡(luò)教育對辦學(xué)條件沒有限制。傳統(tǒng)教育的質(zhì)量和數(shù)量很大程度上受到辦學(xué)條件的牽制，而網(wǎng)絡(luò)教育則不同，屏幕課堂可使學(xué)生人數(shù)不再受到限制；師資力量也壯大，不同學(xué)校的老師可以聯(lián)合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)。