階段四：多項目實戰(zhàn)

課程簡介：本課程穿插在前三個階段中，在學(xué)員理論學(xué)習(xí)的同時強化動手的實戰(zhàn)過程。所有項目和課件素材、均來源于企業(yè)真實項目。這也好理解，郭德綱說過：“人分三六九等，肉分五花三層”，餓的時候吃東西是靠譜的，但不是吃什么都是靠譜的。超多項目整合課程中，從小型CS從架構(gòu)程序、B/S架構(gòu)頭到尾、有項目經(jīng)理分配人員、以項目組為單位，真實實戰(zhàn)企業(yè)項目。全過程跟蹤、全方的模擬，360度全真演練。

   其中全項目參與測試計劃、方案、需求評審、用例執(zhí)行、bug跟蹤、測試報告、項目評估、接口測試、性能測試、自動化等高新技術(shù)綜合應(yīng)用。

測試原則一，測試應(yīng)該盡早進行，好在需求階段就開始介入，因為嚴(yán)重的錯誤不外乎是系統(tǒng)不能滿足用戶的需求。二，程序員應(yīng)該避免了檢查自己的程序，軟件測試應(yīng)該由第三方來負責(zé)。是SQA(softwarequalityassurance)的重要子域。三，設(shè)計測試用例時應(yīng)考慮到合法的輸入和不合法的輸入以及各種邊界條件，特殊情況下還要制造極端狀態(tài)和意外狀態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)異常中斷、電源斷電等。四，應(yīng)該充分注意測試中的群集現(xiàn)象。

04關(guān)注機構(gòu)的口碑：

考核業(yè)界有沒有學(xué)生的不好的新聞，學(xué)生對培訓(xùn)機構(gòu)的認可程度怎么樣，這種機構(gòu)把精力放在了學(xué)生身上的機構(gòu)，才是做教育的應(yīng)有態(tài)度。

05看學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量：

學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量在很大程度上反映出一家培訓(xùn)機構(gòu)的課程研發(fā)是否和企業(yè)的實際需求相一致，讓學(xué)員能學(xué)以致用是培訓(xùn)學(xué)校的基本目標(biāo)。一定要辨別下真實的就業(yè)薪資和就業(yè)承諾，很多培訓(xùn)機構(gòu)只是口頭承諾就業(yè)或者在就業(yè)保證方面玩了一些文字游戲。