幫助學生掌握學習英語詞匯的方法，提高學習英語詞匯的能力。

學習一種語言，必須掌握一定數(shù)量的詞匯。針對成人教學及中國傳統(tǒng)英語教學存在的多種問題，沃爾得國際英語創(chuàng)建的“沃爾得多元學習法”提出了解決的方案。一般來說，掌握的詞匯愈多，“運用”這一語言的能力就愈強。有些學生學習詞匯，只根據(jù)單詞的音標讀音，而沒有把讀音和拼寫聯(lián)系起來。例如：population，學生讀的時候不看詞只是孤立地看它旁邊的音標。這樣，盡管讀了好幾遍，等到單詞沒有音標的時候，還是讀不出它的音。這類學生在拼寫英語單詞時，常常發(fā)生以音標代替字母的錯誤，把road寫成roud，把late寫成leit。也有一些學生學習詞匯時，只讀構成單詞的一個個字母，而不讀其詞音。仍拿population作為例子，他們讀的時候只反復地說p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不讀這個詞音。這一類學生在拼寫單詞時往往容易把字母次序顛倒。另有一些學生讀生詞的時候，只停留在口頭上，缺少思維活動，真可謂是“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此總是前讀后忘記，一直記不牢。為了提高學生學習英語詞匯的能力，教師應該結合詞匯教學，具體指導學生怎樣多快好省地讀記單詞，掌握詞匯。

總之，要學好英語，必須要有正確的學習方法，同時興趣又是的老師，我相信在教學過程中抓住這些環(huán)節(jié)，學生的英語成績定有一個質(zhì)的飛躍。