要識別你的某些細(xì)微感受

要識別你的某些細(xì)微感受有時確實不容易。例如，他可能在體驗一些與性相關(guān)的感受，或者在玩以攻擊為主題的游戲，這會讓你不舒服，但不是受傷或者憤怒的感覺。這種情況下，你可能會有更加微妙的反應(yīng)，想要終止游戲、更換主題或者引導(dǎo)孩子去做別的事情。無聊或者缺乏興趣，都是你對他的想法感到的表現(xiàn)。每個大人都有自己的軟弱之處，并會以意外的方式呈現(xiàn)出來。

你應(yīng)該迎接孩子攀登發(fā)展階梯中的挑戰(zhàn)

許多家庭面臨的種種挑戰(zhàn)正說明孩子已經(jīng)具備了早期階段的能力。這個發(fā)展階梯一直貫穿著一個人的青少年期、成年期、中年期和老年期。當(dāng)這種發(fā)展在老年期終止，也就是不再存在挑戰(zhàn)時，你會希望自己的孩子回顧看到的是一個完整而豐富的人生。因此，你應(yīng)該迎接孩子攀登發(fā)展階梯中的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)是正常發(fā)展的組成部分。如果你的孩子在某些領(lǐng)域需要額外的訓(xùn)練，那么這也是他終身學(xué)習(xí)過程的構(gòu)成部分。

鼓勵孩子用語言進(jìn)行表達(dá)自己的需求

要給孩子創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境，平時家長可以嘗試將一些簡單的生活瑣事用盡量簡潔的語言講述清楚；鼓勵孩子練習(xí)說長句子，這樣既能夠增加孩子的詞匯量，同時也能夠達(dá)到讓孩子早日說話清晰的目的；與此同時，家長不要急于滿足孩子的要求，要調(diào)動孩子說話的積極性，鼓勵孩子用語言進(jìn)行表達(dá)自己的需求。部分語言發(fā)育遲緩的孩子可出現(xiàn)言語或非言語交流障礙，表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清，令人難以理解或回答問題時出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)；

智力發(fā)育遲緩兒童聽覺分析系統(tǒng)

3歲以下的孩子若仍經(jīng)常使用手勢或發(fā)出聲響來表達(dá)自己的欲望，以及避免與父母或其他家庭成員進(jìn)行眼神接觸等，就要懷疑言語和語言發(fā)育遲緩。對事物或口語理解障礙孩子在表達(dá)和交流障礙的同時，也可表現(xiàn)為對事物或他人口語的理解障礙，特別是在智力發(fā)育遲緩的孩子表現(xiàn)得尤其明顯，這可能是智力發(fā)育遲緩兒童聽覺分析系統(tǒng)方面障礙所致使之長期不能辨別周圍人的言語，長時間不能掌握新的詞句造成的。