階梯教室排椅

有用提高階梯教室排椅規(guī)劃的舒適性及合理性，削減不良坐姿對(duì)人體健康帶來(lái)的危害。針對(duì)坐姿舒適度點(diǎn)評(píng)，階梯教室排椅選用經(jīng)典的光學(xué)動(dòng)作技能和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的辦法對(duì)坐姿舒適度進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)。辦法 系統(tǒng)剖析了人們長(zhǎng)期作業(yè)狀態(tài)下的坐姿改變，以及人體骨骼和肌肉在不同坐姿狀態(tài)下的一系列改變。階梯教室排椅以人機(jī)工程學(xué)原理和辦法為根據(jù)，探討了坐姿改變和座椅要素對(duì)人體舒適性的影響，提出了根據(jù)坐姿改變的人機(jī)工程學(xué)作業(yè)座椅規(guī)劃準(zhǔn)則，從而為階梯教室排椅規(guī)劃的結(jié)構(gòu)方式和功用尺度供給相應(yīng)的科學(xué)根據(jù)，為階梯教室排椅的人機(jī)工程學(xué)改進(jìn)規(guī)劃供給有用主張。

階梯教室排椅

跟著工業(yè)化進(jìn)程的推動(dòng)以及作業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展，人們的作業(yè)地點(diǎn)發(fā)生了很大改變，大部分室外手工勞動(dòng)均已轉(zhuǎn)為室內(nèi)作業(yè)，坐姿作業(yè)已成為現(xiàn)在醉遍及的作業(yè)方式。扶手銜接于坐墊時(shí)，運(yùn)用者后仰會(huì)導(dǎo)致扶手與靠背夾角改動(dòng)，手臂無(wú)法很舒適的擺放。研討顯現(xiàn)，人們每天“坐”的時(shí)刻現(xiàn)已超越了清醒時(shí)刻的55%，因“久坐”而造成的膂力活動(dòng)削減和身體不適已成為盛行率超過(guò)50%的不健康行為。

階梯教室排椅

從環(huán)境視點(diǎn)來(lái)講，沙發(fā)椅在冬季坐著會(huì)舒暢，在夏天反而會(huì)讓人感覺(jué)熾熱，因而根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的座椅規(guī)劃準(zhǔn)則首要從人、座椅舒適性、環(huán)境三個(gè)方面來(lái)考慮，這三個(gè)方面相互依存、相互效果。人機(jī)工程學(xué)即研討人－ 機(jī)－ 環(huán)境三者之間的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃和改造這些聯(lián)系，使作業(yè)體系取得滿(mǎn)足效果，一起保證人的安全、健康和舒適。人－ 機(jī)－ 環(huán)境三者之間的聯(lián)系處理妥當(dāng)，人的效能將大大提高，愈加有助于人的生活健康舒適。后仰坐姿狀況下，階梯教室排椅椅背可有用渙散部分身體質(zhì)量，幫助減輕脊椎負(fù)荷，一起，身體與大腿的夾角增大，脊柱形狀醉挨近站立時(shí)的天然狀況，有研討顯現(xiàn)，后仰115°~135°坐姿時(shí)，脊椎所接受拉力較小，相關(guān)肌肉群處于較放松狀況，人體不易疲憊。

根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的階梯教室排椅規(guī)劃辦法

跟著計(jì)算機(jī)技術(shù)的遍及，在座椅規(guī)劃過(guò)程中越來(lái)越多的采用了人－ 機(jī)辦法，現(xiàn)在常用的計(jì)算機(jī)輔佐人機(jī)工程( CAED) 軟件首要有JACK、SAMMIE、ERGO 等，首要經(jīng)過(guò)人體建模來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行相關(guān)測(cè)評(píng)。階梯教室排椅結(jié)合人機(jī)工程學(xué)常識(shí)，使用UG 軟件建立了人體二維模型，并對(duì)座椅進(jìn)行了剖析。階梯教室排椅在SolidWorks 軟件中完成了對(duì)三維人體的建模，經(jīng)過(guò)人體CAD 模型對(duì)座椅CAD 模型的幾許匹配，靜確提取了人體坐姿模型的姿勢(shì)視點(diǎn)，完成了對(duì)座椅的舒適性剖析。椅面深度不宜超越大腿長(zhǎng)度，避免椅面前端壓榨到膝窩處，或?qū)е卤巢繜o(wú)法得到椅背的有用支撐而引起不良坐姿。

階梯教室排椅

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，啟用Ｍｏｔｉｏｎ　Ａｎａｌｙｓｉｓ鷹眼數(shù)字系統(tǒng)，將所用的１１臺(tái)相機(jī)連接到核算機(jī)終端上行鏈路上，翻開(kāi)并校準(zhǔn)ＥＶａＲＴ?。担埃磳?shí)時(shí)控制軟件。與此同時(shí)，每位測(cè)驗(yàn)者穿上準(zhǔn)備好的套裝，依據(jù)動(dòng)作使命設(shè)定，先坐在人機(jī)工程階梯教室排椅的后端順次完結(jié)動(dòng)作１和動(dòng)作２，保存取得的關(guān)節(jié)坐標(biāo)數(shù)據(jù)；有限元法起源于飛機(jī)的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，首要使用于靜力剖析、模態(tài)剖析和安穩(wěn)剖析，以及瞬態(tài)剖析。

然后讓測(cè)試者坐在人機(jī)工程座椅前端順次完結(jié)動(dòng)作１和動(dòng)作２，并保存所捕獲的關(guān)節(jié)坐標(biāo)數(shù)據(jù)；在商場(chǎng)范疇，芬蘭聞名的規(guī)劃師約里奧·庫(kù)卡波羅第1個(gè)將人機(jī)工程學(xué)引進(jìn)階梯教室排椅規(guī)劃，經(jīng)過(guò)深化地研討人體標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)明出了Karuselli椅，而且創(chuàng)新地將椅殼和階梯教室排椅底座用鋼制繃簧和塑料調(diào)節(jié)器相銜接，使椅子具有可搖晃的新結(jié)構(gòu)，使人用起來(lái)舒適和便利。同樣，保存測(cè)驗(yàn)者坐在普通座椅的后端和前端完結(jié)動(dòng)作１和動(dòng)作２的關(guān)節(jié)坐標(biāo)數(shù)據(jù)。階梯教室排椅選用ＰＣＡ 主成分分析提取特征點(diǎn)的辦法處理點(diǎn)云數(shù)據(jù)，用ＭＡＴＬＡＢ軟件編程對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行核算，比較測(cè)驗(yàn)者坐在２種不同座椅上的關(guān)節(jié)視點(diǎn)和力矩?cái)?shù)據(jù)。

關(guān)節(jié)視點(diǎn)界說(shuō)

階梯教室排椅坐姿狀態(tài)關(guān)節(jié)視點(diǎn)的界說(shuō)參照了文獻(xiàn)的角度約好。

依據(jù)ＥＶＡＲＴ動(dòng)作軟件捕獲到的數(shù)據(jù)信息，選用ＭＡＴＬＡＢ自主編程核算得出人體坐姿關(guān)節(jié)視點(diǎn)數(shù)據(jù)，并對(duì)比人機(jī)工程座椅和普通座椅的關(guān)節(jié)視點(diǎn)數(shù)據(jù)差異。