語言矯正告訴您,其實(shí)兩者是有區(qū)別的

在生活中，許多人會把口吃和大舌頭混為一談，語言矯正告訴您，其實(shí)兩者是有區(qū)別的?？诔院痛笊囝^屬于兩個不同的語言障礙問題。有時候我們會發(fā)現(xiàn)孩子說話會有口吃，但到朗讀詩歌、課文或唱歌的時候卻表現(xiàn)得很流利，并沒有卡頓。這其實(shí)是由詩歌、課文或者歌詞較強(qiáng)的節(jié)奏感決定的。家長平時可以多和孩子一起朗讀詩歌、大聲背誦課文或者一起唱歌，讓孩子慢慢適應(yīng)這種語言的節(jié)奏，然后再有意識地將這種語言節(jié)奏過渡到日常說話聊天中，孩子就會逐漸感覺自己說話越來越流利了。

2歲前,孩子對自己錯誤發(fā)音,有著很強(qiáng)的自我糾正能力

在2歲前，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強(qiáng)的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請自己搜索），過了2歲后，孩子在說話的時候，可能就不會注意到自己發(fā)音正確與否。因?yàn)槁犠约喊l(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言和聽覺神經(jīng)發(fā)育是有差別的。所以，早期的家庭語言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

L屬于“舌尖阻“邊音”

L屬于“舌尖阻”“邊音”。在發(fā)L音時，舌尖要頂住齒齦，比n稍后，聲帶發(fā)生振動，而氣息則由舌前部兩邊發(fā)出來。后，舌尖輕輕放下，L發(fā)音完成。不要小看這一個小小的發(fā)音不準(zhǔn)，如果不及時矯正，一方面，在孩子進(jìn)入小學(xué)后，隨著發(fā)L音字的增多，會影響孩子背誦朗讀課文的速度，進(jìn)行影響學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。另一方面，如果孩子在與他人交流時，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)而受到孤立，也會使孩子更加孤立自己，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而影響孩子的交際能力。