如何及時發(fā)現(xiàn)兒童孤獨癥的早期征兆？

     每個孩子發(fā)育的速度都不同，所以如果你的孩子說話或走路有點晚，你不需要驚慌。談到健康發(fā)展，有很大范圍的“正?！钡侨绻愕暮⒆記]有達到他或她的年齡的里程碑，或者你懷疑有問題，立即與你孩子的醫(yī)生分享你的擔憂。別等了。

     不要接受觀望的態(tài)度。許多擔心的父母被告知，“別擔心”或“等等看”但是等待是你能做的糟糕的事情。在你的孩子有可能進步的年齡，你可能會失去寶貴的時間。此外，無論延遲是由孤獨癥還是其他因素造成的，發(fā)育遲緩的孩子不可能簡單地“走出”他們的問題。為了發(fā)展延遲領域的技能，你的孩子需要額外的幫助和有針對性的zhi療。

      相信你的直覺。理想情況下，你孩子的醫(yī)生會認真對待你的擔憂，對孤獨癥或其他發(fā)育遲緩進行評估。但是有時候，即使是好心的醫(yī)生也會錯過危險信號或者低估問題。如果直覺告訴你有什么不對勁，傾聽你的直覺，并堅持不懈。安排與醫(yī)生的后續(xù)預約，尋求第二種意見，或要求轉診給兒童發(fā)展專家。

 為高功能自閉癥學生所提出的建議

在學校中，如果能得到個別輔導，許多高功能的自閉癥學生會很成功。這個為其作個別輔導的人應該十分了解自閉癥，他應該接受有關高功能自閉癥的特殊訓練。他的作用并不是充當學生亦步亦趨的影子，也不是一出現(xiàn)問題就來幫助學生。助手只有在幫助學生fa展或者采用有助于提高學生獨立性的結構（日程表、修改任務和核對表）時，才能取得少有的成功。助手也應該確保一天二十四小時采用這一結構。即使是自閉學生在特殊教育班級中時，助手的出現(xiàn)對他也是有幫助的。在這一情境中，助手應該負責提供結構，并保證學生的作業(yè)和對他的指導同常規(guī)班級的作業(yè)和得到的指導是相稱的。當特殊教育班級中的同儕沒有能與之相比的學業(yè)技能時，這更為必要。

    自閉癥zhi療的注意事項是：

自卑是自閉癥兒童的強力助力，家長要幫助孩子建立自信品質。自閉癥的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個表揚、鼓勵對于一個自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗對自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長要降低標準，為他創(chuàng)設成功的機會，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點，如：孩子自己吃飯時，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時給予口頭肯定、鼓勵。