如何提高自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練效率

（1）情境法，創(chuàng)造所需情境進(jìn)行訓(xùn)練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時(shí)，讓他坐在里側(cè)，出來(lái)時(shí)就勢(shì)必需要對(duì)外側(cè)的同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)讓我出去”。

（2）親情接納法，要想從切入口著手進(jìn)行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會(huì)在以后的訓(xùn)練中順利聽(tīng)從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對(duì)自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會(huì)在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

    兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練注意事項(xiàng)

     方法/步驟1:

     為孩子的交you創(chuàng)造條件：不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門(mén)，也應(yīng)允許還把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門(mén)。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事

     方法/步驟2:

     盡量讓孩子參加集體活動(dòng)：集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

   自閉癥孩子為什么會(huì)社交障礙？

缺乏社會(huì)興趣

缺乏動(dòng)力是自閉癥兒童無(wú)法進(jìn)行多項(xiàng)活動(dòng)的主要原因。這里的動(dòng)機(jī)不僅是為了人。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)許多相同年齡的玩具不感興趣，而沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)培訓(xùn)的孩子可能只滿足進(jìn)食和飲用拉薩的基本生理需求。自閉癥孩子缺乏社會(huì)興趣，常常也不會(huì)去關(guān)注別人在玩什么，也因此造成他們自己獨(dú)自玩耍的e性循環(huán)。

   自閉癥沒(méi)有年齡差異，如果人們?cè)噲D搶奪這種東西，他們會(huì)做出強(qiáng)烈反應(yīng)，因?yàn)樗麜?huì)害怕自己將無(wú)法繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗拇竽X會(huì)停止合作。在繼續(xù)進(jìn)行中斷的動(dòng)作之前，他首先必須回到熟悉的環(huán)境，并且必須用手指觸摸家具或墻壁，否則他將很難引導(dǎo)自己的動(dòng)作。如果自閉癥患者必須離開(kāi)他用來(lái)管理標(biāo)記的物體一段時(shí)間，這對(duì)于他選擇放置物體的位置很重要。為了能夠繼續(xù)使用此物體來(lái)滿足需要，將物體置于視線之外的做法是有風(fēng)險(xiǎn)的，他將陷入痛苦中。