注意：高中語文輔導(dǎo)教材千萬不要亂買

    談起如何應(yīng)對(duì)高升考，同學(xué)們眾說紛紜。有的同學(xué)說，刷題，進(jìn)行題海的戰(zhàn)術(shù)；有的說，背高升考必考知識(shí)點(diǎn)；有的同學(xué)則說，針對(duì)弱處做專項(xiàng)練習(xí)……

    當(dāng)然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式都各不相同，選擇適合自己的才是較重要的。但是，高中語文輔導(dǎo)教材千萬不要亂買！書店里有關(guān)高中語文學(xué)習(xí)的教輔琳瑯滿目、稂莠不齊，為了吸睛，不僅封面艷麗，封面上的噱頭文字也令家長和同學(xué)們心動(dòng)。那么，如何在眾多教輔中挑選出真正能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提分目的的優(yōu)等圖書呢？

重慶課外輔導(dǎo)培訓(xùn)小編總結(jié)了以下幾個(gè)重要的“挑選”步驟，希望能對(duì)大家有所幫助。

看書名

    挑書就像病了拿藥，要對(duì)癥下藥，不同的藥名有不同的功效，書名也是如此，看書名就能大概了解此書的重點(diǎn)內(nèi)容。

    如：《XXX語文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練》是專門針對(duì)閱讀理解能力低、答題不全方面的同學(xué)；《XXX高中語文基礎(chǔ)知識(shí)大全》是幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的書。

看封面文案

    封面文案基本上就是一本書的精華內(nèi)容的總括，不過，大家要注意那些“噱頭”文字，不要被表象迷惑，要抓住書的關(guān)鍵信息。

看書的內(nèi)容脈絡(luò)

    根據(jù)脈絡(luò)了解書的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)此書的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)確選取一本適合自己的教輔，找到實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有大好裨益。

看作者

    “相信品牌的力量”，相信大家都知道這句話。在吃穿住行方面，大部分人都更傾向于“品牌”的選擇，買書，尤其是教輔書也不例外。

高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好的推薦

    數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然從小到大都在學(xué)，但由于數(shù)學(xué)有著龐大而復(fù)雜的學(xué)習(xí)體系，并且對(duì)于一個(gè)人理性思維的要求甚高，所以大部分學(xué)生在參加數(shù)學(xué)考試的時(shí)候都有不會(huì)做的題。又因?yàn)榇蟛糠秩硕颊J(rèn)為數(shù)學(xué)在高升考中能夠拉開分?jǐn)?shù)的差距，所以參加高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的人有很多。那么高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有哪些好的推薦呢？

1、一對(duì)一私人訂制

    如果選擇了高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，還可以享受個(gè)性化定制的服務(wù)。每一位學(xué)生都有一位負(fù)責(zé)的老師，在上課前老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)問題等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，更有針對(duì)性的為孩子解決學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的任何問題，這樣也可以更好的促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

2、優(yōu)選全國好老師

    此外，秦源的高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)還有著十分強(qiáng)大的師資力量。這里的每一位老師都是經(jīng)過層層篩選，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)等的老師，讓家長們有更多的選擇空間，老師們不僅可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績起到幫助，同時(shí)還能對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

    如果各位家長打算給孩子報(bào)高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，小編推薦選擇重慶拼拼未來教育的一對(duì)一課外輔導(dǎo)。

淺析重慶課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的價(jià)值

    一方面，部分學(xué)校的復(fù)課，首先要解決學(xué)生因疫情影響而耽擱的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題；其次在防控不能松懈的前提下，安全才是初位的；因此，不管是學(xué)生家長還是學(xué)校老師，都不敢讓學(xué)生前往課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。也就是說，學(xué)校都無法解決的事情，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更沒有能力解決。

    另一方面，疫情改變了所有人的思維。網(wǎng)課讓很多平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我突破，即在學(xué)校上課時(shí)，原本學(xué)習(xí)成績一般或不好的學(xué)生，在線的網(wǎng)課，讓學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力反而突飛猛進(jìn)，就像換了一個(gè)人似的；與此同時(shí)，好些平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，反而不適應(yīng)網(wǎng)課的模式，成績一落千丈。

    第三方面，疫情讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足更加明顯。一是很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，無法駕馭直播課程。因?yàn)榫W(wǎng)課和面授課程是兩種完全不同的場(chǎng)景，老師失去了對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的臨場(chǎng)控制。失去控制也就意味著老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有用武之地。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)有哪些

    1、有針對(duì)性個(gè)性化教學(xué)。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常采用小體量教學(xué)，以關(guān)注孩子同時(shí)提高教育質(zhì)量為目的核心采取多樣的教學(xué)活動(dòng)為手段，對(duì)所有的孩子進(jìn)行有針對(duì)性地教育，使學(xué)生的潛能和個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展，是全方面實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式。小規(guī)模班教既吸取班教模式下學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又以其人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)同時(shí)兼顧學(xué)生對(duì)個(gè)性輔導(dǎo)的需求。這是一種高質(zhì)量的教育模式，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和良好的效果已被廣泛采用和接受。

    2、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)問題解放家長。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不僅從學(xué)生短板上彌補(bǔ)在課堂中忽略的問題，因?yàn)閷W(xué)校集體教學(xué)中往往需要同時(shí)兼顧多數(shù)學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的能力存在差別，使得個(gè)別學(xué)生不能完全領(lǐng)悟一些東西，恰好課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)填補(bǔ)了這一空白。同時(shí)課外輔導(dǎo)班也減輕了父母身上的負(fù)擔(dān)，都知道不是每個(gè)父母都能輔導(dǎo)孩子也不是每個(gè)父母都有時(shí)間去陪孩子，所以這個(gè)時(shí)候教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就可以起到一方面可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，另一方面也提供了課余與其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。