聽覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：

       聽覺對人的重要性毋庸置疑，孩子學(xué)習(xí)語言、上課、人際交往都很大程度取決于聽覺的作用，聽覺失調(diào)的孩子在語言方面往往會出現(xiàn)說話晚、口齒不清、甚至不會說話的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也會比聽知覺正常發(fā)育的孩子差，長期無法與人良好的溝通，容易對性格和心理方面產(chǎn)生影響。

       人的一切能力都需要作用于感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)，然而現(xiàn)在社會的大環(huán)境下，孩子們很容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，家長需要做的就是盡早發(fā)現(xiàn)，平常可以多給孩子做一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效預(yù)防出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

前庭覺失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些？

      前庭覺是人體感覺器1官中敏感的，前庭感是否正常會影響兒童身體的靈活能力。你的孩子是否方向感很差，左右不分，走路易摔倒或者撞到物體，平衡感明顯不良，這些都可能是前庭感失調(diào)引起的，如果不及時矯正，會嚴(yán)重影響到孩子的身心健康。接下來小編會詳細(xì)介紹前庭覺失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些。

       一、舉高高游戲

       訓(xùn)練方法：大人仰臥躺在地上，小腿彎曲讓孩子趴在上面，抓住寶寶的手放在大人膝蓋上，雙手虎口放于孩子腋下，這時家長的雙腿可以開始左右、上下緩慢移動，根據(jù)孩子的反應(yīng)可以適當(dāng)加快速度和頻率。

       訓(xùn)練目的：增加寶寶的空間刺激感，強化前庭覺，使其正確傳達肢體感受到的刺激。

       二、捉迷藏游戲

       訓(xùn)練方法：首先給孩子游戲方法，自己先蒙上眼睛和孩子互動，等孩子對遮住雙眼沒有害怕感，再用輕柔的布條蒙住孩子眼睛，通過說話、拍手讓孩子試著找尋自己的方向。這種感統(tǒng)訓(xùn)練的方法在地面鋪上毛毯等柔軟的東西，以防孩子摔跤受傷，活動范圍也不要有尖銳的物品，一切以安全為主。

       訓(xùn)練目的：改善孩子肢體控制能力，提高空間判斷能力。

       三，小司機開車游戲

       訓(xùn)練方法：游戲需要幾個小伙伴一起完成，孩子們排排站，一個孩子當(dāng)車頭司機，后面的孩子抓住前面的衣服，小司機咨詢乘客去哪兒，然后假裝開車在屋子里跑動，玩一會后可以交換角色繼續(xù)游戲。

       訓(xùn)練目的：鍛煉孩子肢體協(xié)調(diào)和身體平衡感能力，重視孩子的主動性，在興趣中提升前庭感統(tǒng)能力。

       四、翻跟斗游戲

       訓(xùn)練方法：同樣準(zhǔn)備柔軟的地毯，家長需要先做翻滾，讓孩子嘗試跟著做，開始慢慢一次一次的翻，后面掌握技巧了可以連續(xù)翻幾次，在前滾翻熟練的情況下，也可以嘗試做后滾翻。家長可以和孩子輪流翻滾，這樣更像一個游戲而不是訓(xùn)練，孩子也會玩的比較開心。

       訓(xùn)練目的：提高孩子肢體靈活能力和手腳之間的協(xié)調(diào)能力。

評估感覺統(tǒng)合功能：

感覺統(tǒng)合障礙并不像肢體障礙那麼明顯，所以評估的方法也必須從多方面入手，務(wù)求對孩子得到的認(rèn)識。

① 資料收集：

收集包括與父母面談，詳細(xì)地問及孩子的出生記錄：幼年時發(fā)展的情況如學(xué)習(xí)坐、行、說話的達到年齡；健康狀況，如是否有敏感病等；入學(xué)經(jīng)驗，以及在學(xué)校，家中情況，如社交技巧，自理能力等。

② 標(biāo)準(zhǔn)測驗：

職業(yè)治1療師若獲得感覺統(tǒng)合國際組織（Sensory Integration International）檢定合格后，便可以透過一套包括了十七個項目的感覺統(tǒng)合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Test）測試孩子的內(nèi)耳前庭功能，身體感覺，觸覺感知，關(guān)節(jié)感覺，粗細(xì)動作等的反應(yīng)；從而得知孩子的感統(tǒng)功能，其結(jié)果之分析與解釋更需要參考孩子生活各方面的表現(xiàn)，才能做出正確的判斷。

③ 臨床觀察及評估：

透過臨床觀察及評估，一個有經(jīng)驗的職業(yè)治1療師能由活動中看出孩子的基本動作要素，如肌肉能力，原始反射反應(yīng)，姿勢控制，動作計劃，主力手，身體兩側(cè)協(xié)調(diào)等能力，對孩子感統(tǒng)的功能的了解，便能更準(zhǔn)確透徹。

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