云南異地高考

高考數(shù)學(xué)買什么輔導(dǎo)書好？知道的說(shuō)說(shuō)啊

數(shù)學(xué)提高可以用《高考數(shù)學(xué)：你真的學(xué)會(huì)了嗎》，題少，全是對(duì)應(yīng)方法的例題，都是些騷套路和快速拿分技巧。比較適合基礎(chǔ)（除了大題丟zui后一問(wèn)或者錯(cuò)后填空題，能把握達(dá)到130分）找方法沖擊140 的人。

如果你基礎(chǔ)不夠，建議流行的《53》或者《一本》基礎(chǔ)全套打起，甚至可以不用這些，直接老師發(fā)過(guò)的練習(xí)題做起。能做到簡(jiǎn)單題全做對(duì)，再想題少，題精。

先題海做扎實(shí)，再精選沖高分。

zui后直接上高考zhen題17套33套，全套做看學(xué)習(xí)進(jìn)度，分題型刷沖速度。

如何填報(bào)高考志愿？

普通高校有2600余所，各種專業(yè)數(shù)也平均在500種左右，無(wú)論如何，面對(duì)這么龐大的數(shù)字，填報(bào)志愿就成了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。但我們搞明白3個(gè)原則問(wèn)題后，這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題實(shí)際就比較簡(jiǎn)單了。

一、選學(xué)校還是選專業(yè)？毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校di一

如果分?jǐn)?shù)在一類上報(bào)志愿時(shí)，我們遇到的di一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？我的答案很明確，學(xué)校優(yōu)先，專業(yè)第二。原則上優(yōu)先雙一liu高校，其次是專業(yè)，以此類推。

為什么要把學(xué)校放在di一位？

1999年大擴(kuò)招改變了中國(guó)高等教育發(fā)展的方向，2018年，我們招了790萬(wàn)人，全國(guó)一半以上的省市實(shí)際錄取率超過(guò)了90%，既包括上海、江蘇等發(fā)達(dá)地區(qū)，也包括海南、內(nèi)蒙古等相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，考不上大學(xué)已經(jīng)變成一件非常困難的事情。2018年，我們畢業(yè)大學(xué)生820萬(wàn)人，歸國(guó)留學(xué)生51萬(wàn)人，合計(jì)871萬(wàn)人，2018年我們城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1100萬(wàn)人，意味著80%的新增勞動(dòng)力都是大學(xué)生了，這其中大約一半是本科以上學(xué)歷。為午餐休息做好安排考生如騎自行車，要看好考場(chǎng)內(nèi)自行車的停放位置。2019年，國(guó)家再次決定擴(kuò)招100萬(wàn)名高職學(xué)生，今年全國(guó)可能會(huì)出現(xiàn)招生計(jì)劃等于或者高于報(bào)名人數(shù)的情況。

在人人都是大學(xué)生的背景下，用人單位又何必從頭篩選呢？給畢業(yè)學(xué)校設(shè)一個(gè)門檻，起碼這是一個(gè)概率問(wèn)題。另外，高考越來(lái)越水平化、簡(jiǎn)單化，錄取上采取平行志愿，大學(xué)分層越來(lái)越嚴(yán)重。zui后在出口上，大學(xué)又普遍存在出口把關(guān)不嚴(yán)，幾乎沒(méi)有淘汰率，于是大家只好回頭看進(jìn)口，起碼進(jìn)口還是有明確的門檻的。追溯歷史，從高考恢復(fù)以來(lái)，我國(guó)高考改革就一直在公平與效率之間、標(biāo)準(zhǔn)與多元之間尋求zui恰當(dāng)?shù)钠胶?。不僅是企業(yè)，各級(jí)政府都如此。

現(xiàn)在大量的優(yōu)xiu高校在碩士生招生中一半生源都是走“推免生”，不以全國(guó)研究生招生考試的分?jǐn)?shù)去錄取，類似于我們高考的自主招生。在一些zhu名高校，部分專業(yè)幾乎100%是“推免生”，社會(huì)考生沒(méi)有任何考試的機(jī)會(huì)。

我那時(shí)候認(rèn)為僅有大家鄉(xiāng)村出去的小孩是那樣，來(lái)到高校后才知道，城內(nèi)小孩掌握的都不比大家多到哪里去，那時(shí)候甚感“高興”，但另外也覺(jué)得一些疑慮和缺憾，那便是大家那時(shí)候文化教育除開教些中國(guó)應(yīng)試教育的內(nèi)容，竟沒(méi)有為學(xué)員開拓方式去掌握和認(rèn)知能力別的知識(shí)，以致于大家只明白一些書本上的五格數(shù)理知識(shí)，對(duì)社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)包含普遍的學(xué)科類別知之甚少。因而，就出現(xiàn)了在申報(bào)技術(shù)專業(yè)的情況下，全是一片茫然，手足無(wú)措。只是雙yi流明確是動(dòng)態(tài)評(píng)估，5年一個(gè)周期，有進(jìn)有出，這是需要注意的。