iEnglish發(fā)布母語式學(xué)習(xí)解決方案

例如每月舉辦的iEnglish21天、100天、365天、1000天英語訓(xùn)練營，通過免費(fèi)有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，用努力收獲心儀獎(jiǎng)品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的價(jià)值感和成就感，培養(yǎng)鞏固英文閱讀習(xí)慣，讓孩子每天進(jìn)行英文原版閱讀成為不可或缺的生活方式。iEnglish本次正式發(fā)布“母語式學(xué)習(xí)解決方案”，背后是iEnglish長久以來在教育領(lǐng)域的不斷深耕。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)自立項(xiàng)以來，始終圍繞用戶的需求和英語教育及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，在語言學(xué)習(xí)和英語教育的底層邏輯上不斷突破創(chuàng)新。

閱讀上癮,擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎?

閱讀上癮，擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎？答案是不行的。閱讀是為學(xué)生提供心靈營養(yǎng)，但很多學(xué)生實(shí)際上是營養(yǎng)不良。這種營養(yǎng)不良比較隱蔽，身體的營養(yǎng)不良好發(fā)現(xiàn)，但心靈的營養(yǎng)不良卻很難發(fā)現(xiàn)。很多人一生都喜歡讀故事，看小說，閱讀量也很大，但實(shí)際上是嚴(yán)重的心靈營養(yǎng)不良。在閱讀的過程中，不少學(xué)生的閱讀都存在一種誤區(qū)--單一類型讀物累積而成的“閱讀量”。明明“閱讀量很大”，閱讀能力應(yīng)該沒有問題，但當(dāng)深究下去，卻發(fā)現(xiàn)片面追求“數(shù)量”，而忽視內(nèi)容的覆蓋面和多樣化，造成心靈營養(yǎng)不良。

英語沉浸式兒童英語教學(xué)

大家都知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，都比較喜歡學(xué)自己感興趣的東西，如果你可以在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)習(xí)自己的個(gè)人經(jīng)歷和愛好，那么學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。在教學(xué)過程中，外籍教師可以通過鼓勵(lì)孩子回憶起自己的生活經(jīng)歷和愛好，幫助孩子在輕松的狀態(tài)下提高英語應(yīng)用能力。對(duì)于大部分少兒來說直接接觸英語肯定是不行的，必須要先有中文母語老師引導(dǎo)。也就是說，所有英語沉浸式兒童的英語教學(xué)。