一、自理能力提高

在家長圈頗受好評的上海西點軍事夏令營中，有這樣一個規(guī)矩，安撫擔心孩子離家的父母，拒絕隨意探望。就是這樣一個小小的規(guī)定，但操作起來卻著實困難?！皟盒星Ю锬笓鷳n”，單是父母選擇讓孩子“離家生活”這個決定就需要巨大的勇氣，但是要想讓孩子“完全獨立”，父母必須狠下心來選擇相信，相信自己的選擇沒錯，相信自己的孩子能行。因為，每一位想讓孩子獨立的父母，都會因孩子的思想和能力無法獨立而感到困擾和擔心。

自理能力是完全獨立的步，在軍事夏令營，嚴格按照中國軍事院校一日生活制度作息，和教官一起在軍營，自己穿衣吃飯，整理內(nèi)務，體驗軍校生活。

這是一個從行為到意識上的改變，通過一系列訓練和鼓勵激發(fā)孩子“我能做更多，我能做更好”的心理，真正在思想上接納這個好習慣。

四、感恩從心出發(fā)

感恩教育能讓孩子更加懂事，在成長的道路上，更易接受父母師長對其真誠的教誨，少些，少走點彎路。不到十幾歲的孩子，還不明白生活的艱辛與父母的不易，更多地以自我為中心，關注自身的開心與滿足，缺少對外界深度的探查與理解。

像個小皇帝在家大呼小叫，對待爺爺奶奶頤指氣使，對待爸爸媽媽，更是要求有求必應，不滿足不罷休，對待生態(tài)環(huán)境漠視甚至不加以愛惜，針對這樣的情況，感恩教育顯得尤為重要。

戶外拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學員接受。但拓展培訓的終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。

通過戶外拓展培訓，整合團隊，發(fā)掘每個人的大潛力，這就是拓展培訓的真正意義!戶外拓展訓練特點：

  1、投入為先:戶外拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得大價值。

2、挑戰(zhàn)自我:戶外拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。

3、熔煉團隊:體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。

4、高峰體驗:在克服困難，順利完成訓練項目要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

5、自我教育:培訓師只會在訓練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。

現(xiàn)實意義

現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補?在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。 拓展訓練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素。

這是"拓展訓練"給我們的心理震撼，也是"拓展訓練"的 意義所在。

通過拓展訓練，整合團隊，發(fā)掘每個人的大潛力，這就是拓展訓練的真正意義!

訓練模式。吸收國外先進經(jīng)驗，通過設計具有挑戰(zhàn)性和思想性的戶外活動參與和訓練，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度和團隊精神。輔導員充分調(diào)動學生的積極性，投入到每一個項目中，讓學生體驗，面對不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)，學會解決問題。通過看、聽、演、體驗、分享、交流、總結(jié)的“立體”訓練，開展小組討論；人物的模仿；小組互動、頭腦風暴等方式，讓學生感受、體驗和理解。