因?yàn)檎f(shuō)話速度太快導(dǎo)致有些拼音的音沒(méi)有發(fā)出來(lái)。對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，慢慢積累詞匯，再通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。也就是俗稱的吞字。因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)候口腔太懶，沒(méi)有完全活動(dòng)開(kāi)，導(dǎo)致音變?；蛘吣愀静恢涝趺窗l(fā)音，甚至你的聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有分辨出來(lái)，語(yǔ)言意識(shí)欺騙了聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，誤以為已經(jīng)發(fā)音完畢，舉例說(shuō)明：很多詞組的聲母和韻母相鄰，而發(fā)音位置接近，發(fā)音速度過(guò)快的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣的效果，比如“大阿哥”這個(gè)詞， da a ge中da和a相鄰，說(shuō)的速度太快，可能就會(huì)讀成“大哥”，比如“鯉魚(yú)”這個(gè)詞，發(fā)音過(guò)快，可能就會(huì)讀成“驢”，還有很多省音、吞字的現(xiàn)象，在日常生活中，大家習(xí)以為常，慢慢變成一種語(yǔ)言習(xí)慣，比如北京話就含有大量吞音，以及節(jié)奏變音。

有的人說(shuō)話速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，語(yǔ)法、語(yǔ)序邏輯不通，無(wú)意義重復(fù)詞語(yǔ)較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見(jiàn)的口吃。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)口吃只是語(yǔ)言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語(yǔ)法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)消失。這種滿足寶寶要求的方法是不正確的,容易導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢。

兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性。在這個(gè)來(lái)回交流的過(guò)程中，圖圖將吸收新的詞匯和語(yǔ)序，在語(yǔ)言的敏感期，這種儲(chǔ)存將在某一時(shí)期爆發(fā)性表達(dá)出來(lái)，我們稱為語(yǔ)言爆發(fā)期。1歲左右寶寶的語(yǔ)言處于單詞句階段,這時(shí)他會(huì)經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,并結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。到了1歲6個(gè)月左右,寶寶能用二三個(gè)詞組合在一起表達(dá)意思,如“吃飯飯”、“媽媽抱”等,這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。快到2歲時(shí),寶寶會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單句子,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長(zhǎng)因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣,也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話,這樣做有可能會(huì)拖延孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

你平時(shí)要多與孩子說(shuō)說(shuō)話，隨時(shí)隨地告訴他一些常識(shí)：這是什么，那是干什么用的，為什么這樣做；給孩子提一些他能明白的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓她自己思考并作出回答；講故事可以增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓(xùn)練語(yǔ)言的好途徑。我們6~7歲時(shí)都曾經(jīng)歷過(guò)兩顆大門(mén)牙掉了，替補(bǔ)隊(duì)員還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)出來(lái)的尷尬時(shí)刻，說(shuō)話都“透風(fēng)”，不過(guò)等門(mén)牙長(zhǎng)出來(lái)了就好了。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，可以?qǐng)他來(lái)給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。

當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì)獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。意思就是讓家長(zhǎng)去觀察寶寶感興趣的東西，并順著寶寶的興趣去展開(kāi)教育。