變“以教主導(dǎo)”為“以學(xué)主導(dǎo)” 體驗(yàn)型的電力安全生產(chǎn)培訓(xùn)方法對(duì)學(xué)生具備挺大的撞擊力，機(jī)器設(shè)備走電、身體觸電事故、高壓開關(guān)柜操作失誤、高空跌落等，能讓感受者十分形象化、親臨其境地感受某些電力工程安全生產(chǎn)事故，對(duì)她們?cè)斐删薮蟮拇騽?dòng)，提高她們的防范意識(shí)。 這與電力企業(yè)傳統(tǒng)式的安全教育培訓(xùn)產(chǎn)生了獨(dú)特差距：“傳統(tǒng)式的安全教育培訓(xùn)通常以培訓(xùn)講師為管理中心，即‘以教主導(dǎo)’的傳統(tǒng)式方式，學(xué)生沒辦法合理消化吸收并多方面應(yīng)用，培訓(xùn)效果評(píng)估也良莠不齊，沒法使防范意識(shí)和安全常識(shí)真實(shí)深層次每1個(gè)學(xué)生內(nèi)心?！?而在電力安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理中心，體驗(yàn)型安全性培訓(xùn)注重以學(xué)生為管理中心，即“以學(xué)主導(dǎo)”，根據(jù)學(xué)生親身體驗(yàn)和心靈感悟得到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，多方面更改她們的心態(tài)和個(gè)人行為。 基本工作 安全性體感游戲區(qū)、架空線路工作 體感游戲區(qū)兩大地區(qū)選用系統(tǒng)化的方法，根據(jù)培訓(xùn)工作人員的“順向培訓(xùn)、反向感受”，使培訓(xùn)工作人員確立認(rèn)知能力電力工程工作 全過程中安全性個(gè)人行為的必要性，1感受電力工程工作 全過程中潛在性的風(fēng)險(xiǎn)及將會(huì)造成損害的場(chǎng)景。工作前，設(shè)備運(yùn)行管理單位應(yīng)告知現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備接線情況、危險(xiǎn)點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)。

科學(xué)研究定編變電檢修事故應(yīng)急預(yù)案 應(yīng)急方案是對(duì)于變電檢修工作上的緊急狀況而設(shè)置的。因?yàn)樽冸姍z修工作上存有很多的不平穩(wěn)要素，因此，為了防止這種不平穩(wěn)要素對(duì)變電檢修工作中導(dǎo)致負(fù)1面影響，剖析變電檢修工作中的安全風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)預(yù)測(cè)分析將會(huì)產(chǎn)生的安全生產(chǎn)事故，制定合理的緊急對(duì)策，并依據(jù)應(yīng)急方案創(chuàng)立有關(guān)工作中機(jī)構(gòu)，例如當(dāng)場(chǎng)援救、保持和服務(wù)保障機(jī)構(gòu)等，以保證如果在維修工作上突發(fā)性安全生產(chǎn)事故，可立即采取措施對(duì)策減少損害和降低危害。因故間斷電氣工作連續(xù)3個(gè)月以上者，應(yīng)重新學(xué)習(xí)本規(guī)程，并經(jīng)考試合格后，方能恢復(fù)工作。

電器設(shè)備安全制度 用電量警示標(biāo)識(shí)須顯眼，安全防護(hù)用品要完好無損、合理。 電器設(shè)備和路線，應(yīng)參考相關(guān)技術(shù)規(guī)范搞好適度維修和報(bào)費(fèi)。 要定期維護(hù)、檢測(cè)設(shè)備、管道的導(dǎo)靜電感應(yīng)接地系統(tǒng)并確保完好無損合理。 在停電了情況下，應(yīng)應(yīng)用防爆型安全性手電筒。 對(duì)加氣站內(nèi)的電氣設(shè)備密封性要定期維護(hù)，如發(fā)覺密封性欠佳務(wù)必用防爆工具馬上修補(bǔ)或拆換。 一個(gè)季度做一回機(jī)器設(shè)備實(shí)效性檢測(cè)，搞好檢測(cè)紀(jì)錄劃入檔儲(chǔ)存。 電器設(shè)備周邊禁止堆積易1燃物件。 在高強(qiáng)度電閃和遭雷擊經(jīng)常時(shí)，應(yīng)終止加氣，必需時(shí)需斷開開關(guān)電源，待遭雷擊之后，再一切正常加氣。海南電網(wǎng)安全高壓體感實(shí)訓(xùn)室投用海南電網(wǎng)公司作業(yè)安全高壓體感實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成。 機(jī)器設(shè)備運(yùn)作全過程中，若發(fā)覺臭味、變音等異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即采取有效并體現(xiàn)給有關(guān)工作人員開展解決。