拓展培訓(xùn)游戲——抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

[規(guī) 則]

1.搶口令者抓住無(wú)效。

2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。

關(guān)于我們：

福建德諾管理咨詢(xún)有限公司：體驗(yàn)式培訓(xùn)，拓展團(tuán)建，狼性特訓(xùn)，青少年夏令營(yíng)，戈壁徒步賽，海島野外生存，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制班等，2002年在廈門(mén)成立拓展培訓(xùn)商學(xué)院，以拓展訓(xùn)練，課程研發(fā)，拓展基地建設(shè)，師資人才孵化為主。拓展培訓(xùn)項(xiàng)目——管理七巧板-個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中不同部門(mén)或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu),通過(guò)團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù)雜的任務(wù),體驗(yàn)溝通，團(tuán)隊(duì)合作，信息共享,資源配置,創(chuàng)新觀念,卓效思維領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,科學(xué)決策等管理主題,系統(tǒng)整合團(tuán)隊(duì)。有需要的可聯(lián)系咨詢(xún)，歡迎大家來(lái)電咨詢(xún)！

拓展項(xiàng)目——生產(chǎn)流水線

形式：水管運(yùn)球

類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

時(shí)間：30分鐘

道具：1、水管(剖成對(duì)半) 16枝/組，長(zhǎng)短不一、2、大小、類(lèi)型不同的球類(lèi)10顆、3、桶子一個(gè)(水桶或置物籃) -個(gè)

場(chǎng)地：室內(nèi)外皆可

活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)和睦與相互協(xié)調(diào)

怎么完成：

1、選定一段距離(約比人數(shù)多兩大步),將水桶放在尾端，小組學(xué)員必須利用手中的水管將所有的球運(yùn)至尾端的水桶中，任務(wù)才算完成

2、運(yùn)送的過(guò)程水管不可碰到或重疊，與前后伙伴的手不可接觸

3、球行進(jìn)時(shí)只能前進(jìn)不能后退或停滯，也不能掉落地面或水管之外，若違規(guī)，必須再重起點(diǎn)運(yùn)送

4.球如果彈出桶外，需再?gòu)念^運(yùn)送一次

拓展訓(xùn)練誤區(qū)——拓展培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果?

戶(hù)外拓展培訓(xùn)自1995年引進(jìn)中國(guó)內(nèi)地以來(lái)，發(fā)展十余年，逐步受到各大公司親睞，很多公司試圖通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、溝通能力及效能。往往，很多團(tuán)隊(duì)參加完拓展訓(xùn)練一個(gè)月后，反映參見(jiàn)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)又回到了培訓(xùn)前的狀態(tài)，覺(jué)得拓展訓(xùn)練沒(méi)什么效果。

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”，發(fā)現(xiàn)并解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，只是靠幾次拓展訓(xùn)練就解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題這是不現(xiàn)實(shí)的。拓展訓(xùn)練可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)暴露大家在工作中的問(wèn)題，并在培訓(xùn)活動(dòng)中給出解決方案建議，拓展訓(xùn)練的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引起大家的共鳴，而拓展訓(xùn)練培訓(xùn)要出效果是需要公司后期配合的。比如，當(dāng)寶貝在游戲中遇到困難時(shí)，父母要給寶貝自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。眾誠(chéng)拓展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師在培訓(xùn)中盡全力幫助大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，回歸到工作中后，公司要針對(duì)問(wèn)題作出相應(yīng)的對(duì)策，調(diào)整工作方案，讓團(tuán)隊(duì)以很好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)工作，才能將培訓(xùn)效果提升。

戶(hù)外拓展，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的溝通能力

溝通力是團(tuán)隊(duì)里的成員有效溝通的能力，其主要體現(xiàn)在溝通的及時(shí)性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性和有效性上。溝通力是衡量團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是三合一模式的一個(gè)重要支柱，它聯(lián)接著信任和合作，可以說(shuō)是高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)的紐帶。

對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，要使其良性運(yùn)作，團(tuán)隊(duì)成員與領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)共同努力實(shí)現(xiàn)相互之間的溝通，有效溝通是團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。解決背景、文化差異帶來(lái)的溝通障礙是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)溝通的第yi步。

背景文化差異是團(tuán)隊(duì)管理中需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自五湖四海具有不同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰等，不可避免地會(huì)導(dǎo)致對(duì)信息理解上的偏差，甚至誤解。團(tuán)隊(duì)一起到戶(hù)外參加拓展培訓(xùn)是排除溝通障礙的一種有效的方式。企業(yè)首先應(yīng)該通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員在通過(guò)合作完成任務(wù)的過(guò)程中彼此了解各自的語(yǔ)言風(fēng)格和文化背景，排除溝通上的障礙，其次，要采用多種溝通方式，如文件傳達(dá)和談話交叉運(yùn)用；再次，盡量通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化解決問(wèn)題，如語(yǔ)言要規(guī)范，文件要正式。通過(guò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全mian掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)，有較強(qiáng)的口頭與文字表達(dá)能力。溝通也要柔性化，在標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)要適當(dāng)“不標(biāo)準(zhǔn)”。規(guī)范來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)，和諧來(lái)自于開(kāi)放。