重慶未來(lái)教育小結(jié)一下初中課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中的課外培訓(xùn)，由于升學(xué)環(huán)節(jié)的控制、升學(xué)路線(xiàn)的不同、校內(nèi)學(xué)習(xí)強(qiáng)度的差異、主力師資的身份性質(zhì)等諸多因素，導(dǎo)致了初中的課外培訓(xùn)總有種霧里看花的感覺(jué)。

    隨著新政的實(shí)施，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力會(huì)有所減輕，因此可以預(yù)見(jiàn)到未來(lái)的學(xué)科類(lèi)課外培訓(xùn)主戰(zhàn)場(chǎng)有從幼小階段向初高階段轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，面對(duì)即將變化的市場(chǎng)環(huán)境，作為家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間來(lái)研究和選擇。關(guān)于初中課外培訓(xùn)的具體情況，我們重慶拼拼未來(lái)教育會(huì)持續(xù)為大家更新相關(guān)咨詢(xún)。同時(shí)歡迎大家持續(xù)關(guān)注并加入我們的交流平臺(tái)，有不同意見(jiàn)歡迎留言區(qū)共同探討。

想要知道初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪里好，還需先明確初二初三學(xué)生成績(jī)突然大幅退步的原因是什么？

遺留問(wèn)題太多

    初一遺留一點(diǎn)問(wèn)題，后果不明顯，還能考個(gè)90分。到了初二，遺留問(wèn)題已經(jīng)有了一個(gè)長(zhǎng)期的累積。到了初三，遺留問(wèn)題更有一個(gè)大的質(zhì)變。

    遺留問(wèn)題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。

聽(tīng)課效果差

    會(huì)聽(tīng)課的孩子，聽(tīng)的是思路，瞄準(zhǔn)的是問(wèn)題，敲定的是重點(diǎn)，在課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多90分，在考場(chǎng)上發(fā)揮正常一般都會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

自主學(xué)習(xí)效率低

    許多家長(zhǎng)都說(shuō)：老師，孩子從回家就開(kāi)始學(xué)習(xí)，一直到深夜，成績(jī)?yōu)槭裁催€是差？

那是因?yàn)楹芏嗪⒆涌此圃谀抢飳W(xué)習(xí)，其實(shí)心里根本不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有的孩子可以在一個(gè)人的時(shí)候?qū)W習(xí)的更好，而有的孩子一旦一個(gè)人學(xué)習(xí)就會(huì)開(kāi)始神游四方。

考試準(zhǔn)備差

    據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，這是大部分學(xué)生都存在的問(wèn)題。

    有的學(xué)生沒(méi)有完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于復(fù)習(xí)輕描淡寫(xiě)、蜻蜓點(diǎn)水，重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，對(duì)老師講的考點(diǎn)熟視無(wú)睹。打了無(wú)準(zhǔn)備之仗，其結(jié)果可想而知。

    復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)既要全方面又要抓住重點(diǎn)，這相當(dāng)考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力和記憶力！

拔高沖刺型學(xué)生適合給其報(bào)一個(gè)課外一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班

    1、相關(guān)數(shù)據(jù)：25%這類(lèi)學(xué)生是不注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)導(dǎo)致考試成績(jī)還不好，突出的是在考試中永遠(yuǎn)與滿(mǎn)分無(wú)緣。

    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)：這類(lèi)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)忽高忽低，但大多數(shù)時(shí)候分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，突出表現(xiàn)在考試中無(wú)法完整解答的題，或者計(jì)算不正確或者干脆沒(méi)有任何思路。

    3、誘發(fā)原因這類(lèi)學(xué)生非常聰明但他們往往好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較毛躁。

    4、解決戰(zhàn)略對(duì)于這類(lèi)學(xué)生首先要做的是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且言傳身教，嚴(yán)格要求，讓他們切身感受到重視細(xì)節(jié)的必要性和重要性，另外還要開(kāi)闊他們的眼界，廣泛接觸新穎探究性題型，不斷加強(qiáng)他們對(duì)綜合性應(yīng)用型題組解決能力，提升他們的邏輯思維品質(zhì)。

    5、解決戰(zhàn)術(shù)采用一對(duì)一同步輔導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，進(jìn)而開(kāi)展綜合解題能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，以解答綜合應(yīng)用題組和探究創(chuàng)新題組為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做到精益求精盡善盡美。

    6、教學(xué)態(tài)度是必須幫助他們牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到"講一、練一、會(huì)一"進(jìn)而能夠舉一反三，使他們知道如何入手分析問(wèn)題，怎樣更靈活的解決問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升并實(shí)現(xiàn)突破。