課后補(bǔ)習(xí)班究竟應(yīng)該起到什么作用?如何選擇

重慶一對(duì)一課后補(bǔ)習(xí)班

    現(xiàn)在的孩子除了周內(nèi)要上學(xué)，周末還要奔波于興趣班和課后補(bǔ)習(xí)班。我很想問(wèn)家長(zhǎng)們：您家孩子上課后補(bǔ)習(xí)班收獲了什么？您認(rèn)為課后補(bǔ)習(xí)班該起到什么作用？

    這個(gè)問(wèn)題它涉及到了家長(zhǎng)對(duì)課后補(bǔ)習(xí)班基本認(rèn)知問(wèn)題。絕大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為，課后補(bǔ)習(xí)班是為了幫孩子解決知識(shí)儲(chǔ)備上的問(wèn)題的，當(dāng)孩子知識(shí)儲(chǔ)備有缺失、有斷層時(shí)，補(bǔ)習(xí)班能夠給孩子做好補(bǔ)充、做好知識(shí)的銜接就可以了。

    其實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備的補(bǔ)充和銜接，只是補(bǔ)習(xí)班的一個(gè)基礎(chǔ)功能，補(bǔ)習(xí)班更應(yīng)該做到的是，要通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的觀察，而發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)能力方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而采用專業(yè)的知識(shí)來(lái)幫助孩子對(duì)這些能力進(jìn)行補(bǔ)充，避免治標(biāo)不治本的現(xiàn)象在孩子身上迭代發(fā)生。

    學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)結(jié)果，是孩子發(fā)揮他一系列的綜合能力而得到的結(jié)果，這個(gè)“一系列的綜合能力”就是我們說(shuō)的學(xué)習(xí)力，狹義地講就是指學(xué)習(xí)能力。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何才能活下去

    對(duì)于有些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而言，一旦關(guān)門歇業(yè)，再要重新開張幾乎很難。一是資金夠不夠的問(wèn)題，二是師資問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)的招收與磨合需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，三是場(chǎng)地選擇，原來(lái)好的場(chǎng)地沒(méi)有了，重新找合適的場(chǎng)地并非易事。再加上疫情的長(zhǎng)期影響，一旦出現(xiàn)什么問(wèn)題，將萬(wàn)劫不復(fù)，風(fēng)險(xiǎn)太大。

    而對(duì)于另外一些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而言，不做課外輔導(dǎo)做什么呢？轉(zhuǎn)行與跨界幾乎不可能，就是要轉(zhuǎn)也可能是往線上轉(zhuǎn)。但線上授課，無(wú)論是資金、技術(shù)還是師資又會(huì)面臨行業(yè)頭部力的打壓，想在夾縫中生存，其難度可想而知。但問(wèn)題是，這些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)又想活下去，不愿退出。那么到底該怎么辦呢？

    首先，對(duì)于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老板而言，要活下去是對(duì)個(gè)人意志的一場(chǎng)重大考驗(yàn)。因?yàn)樗麄円仓?，然后能不能活，就看誰(shuí)的一口氣有多長(zhǎng)，一旦活著，還有翻身的可能。因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)課是剛需，要補(bǔ)的人總歸還是要補(bǔ)的。如果能夠存活下來(lái)，那么業(yè)務(wù)也不會(huì)太差。

    其次，硬扛下去，同時(shí)轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)模式，調(diào)整服務(wù)的科目。比如，以前是做英語(yǔ)培訓(xùn)的，可以弱化英語(yǔ)對(duì)業(yè)務(wù)的支撐力度，強(qiáng)化語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、繪畫等業(yè)務(wù)的營(yíng)收能力。因?yàn)槟撤N程度而言，需權(quán)要英語(yǔ)培訓(xùn)人數(shù)將會(huì)逐年減少。其原因就在于，一是成人英語(yǔ)市場(chǎng)的萎縮是一種必然；二是學(xué)生英語(yǔ)市場(chǎng)也會(huì)隨著教育改革的變化而減少，因?yàn)楦呱嫉恼Z(yǔ)種除了英語(yǔ)之外還有可以選擇日語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等其它語(yǔ)種。而現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)在提供小語(yǔ)種教學(xué)。所以對(duì)英語(yǔ)的需求是一個(gè)下降的趨勢(shì)。

初三數(shù)學(xué)學(xué)不好原因有哪些？

    首先一個(gè)原因就是基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)扎實(shí)。還說(shuō)二次函數(shù)吧，這個(gè)要求你把開口方向，對(duì)稱軸，根等等每個(gè)點(diǎn)都學(xué)好扎實(shí)，不能似是而非，要遇到題立刻分析出來(lái)。

    第二個(gè)原因，也是較主要的原因，數(shù)學(xué)思想沒(méi)有建立。很多數(shù)學(xué)老師，包括學(xué)校的老師和輔導(dǎo)班的老師，教給學(xué)生的都是解題的技巧，沒(méi)有教給孩子數(shù)學(xué)思想。好的數(shù)學(xué)老師和掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的學(xué)生會(huì)善于提出問(wèn)題，善于啟發(fā)思考，善于歸納猜想，善于演繹推理，善于化難為易。

?高三學(xué)生如何提高自律能力？

高三學(xué)生如何提高自律能力？

    有不少高三同學(xué)已經(jīng)開始調(diào)整狀態(tài)準(zhǔn)備迎接高三生活，在現(xiàn)在的模式下，對(duì)于一個(gè)普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，高中是人生轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要階段，是自身命運(yùn)甚至家庭命運(yùn)的改變的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。考上一個(gè)好大學(xué)并不是嘴上說(shuō)的那么輕松，需要高三學(xué)生有很強(qiáng)的的自律能力，那么怎么才能自律，拼拼未來(lái)小編給出了以下幾點(diǎn)建議，僅供同學(xué)們參考。

    一、環(huán)境方面，建立學(xué)習(xí)環(huán)境

    在家學(xué)習(xí)，為了減少大腦，應(yīng)該劃分出生活區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)。

    原因就是，劃分不同的區(qū)域，明確不同區(qū)域里干不同的事情，生活的地方，你可以盡情的吃喝玩耍，睡覺(jué)，休息，玩手機(jī)程序；學(xué)習(xí)的地方，就用來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)程序的。劃分好區(qū)域，其實(shí)就一種狀態(tài)切換，當(dāng)你進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)域，周邊的物件就會(huì)提醒你，這里是學(xué)習(xí)的地方，你該開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

    二、自我方面，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表

    自律效果很好的就是列計(jì)劃表格，不得不說(shuō)，列計(jì)劃一旦養(yǎng)成習(xí)慣，無(wú)論在高中、大學(xué)還是進(jìn)入職場(chǎng)社會(huì)，都會(huì)受益匪淺。

    于高中生而言，自律能力的不足常常在時(shí)間管理上顯現(xiàn)出來(lái)。時(shí)間管理上存在自律缺失的孩子，往往不能很好地利用時(shí)間，造成循環(huán)，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨之而來(lái)的是學(xué)業(yè)上的挫折，這些表現(xiàn)都將影響自我價(jià)值感，而自我價(jià)值感與自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)、幸福感等都有著密切關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校的特殊情況，老師每天會(huì)布置新的任務(wù)，所以計(jì)劃隨時(shí)都在變，在學(xué)校時(shí)，做好每一個(gè)月模擬考試、每一周學(xué)習(xí)計(jì)劃、每一天學(xué)習(xí)任務(wù)、每一節(jié)課具體作業(yè)才是執(zhí)行的關(guān)鍵。所謂的自律就是要讓每一節(jié)課過(guò)得充實(shí)、有效、有收獲。當(dāng)我們?cè)诩依锏臅r(shí)候，時(shí)間基本是學(xué)生自己掌控，所以可以根據(jù)自己的情況制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)計(jì)劃好孩子高中補(bǔ)課時(shí)間。