家庭感統(tǒng)訓(xùn)練中較經(jīng)典的訓(xùn)練方法

       視覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法：可以通過(guò)記憶動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練，先做出一些量慣性的動(dòng)作，注意動(dòng)作之間的連貫性，讓孩子重復(fù)練習(xí)，舞蹈也是訓(xùn)練視覺(jué)的一種方式；通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)鍛煉孩子的視覺(jué)，畫(huà)人、畫(huà)物甚至給圖案上色，都是比較好的方法。

       觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法：和撫觸是促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)育的主要方法，1歲左右的孩子可以通過(guò)輕柔臉部、手臂、腳部、腹背等刺激觸感；2-3歲時(shí)需要通過(guò)各種形狀、質(zhì)地不同的物品，幫助孩子了解物品的特性，比如玩具；4-6歲的孩子需要為學(xué)齡期做準(zhǔn)備，可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的自理能力，例如自己吃飯、穿衣穿鞋、收納玩具等。

       本體覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法：本體覺(jué)訓(xùn)練主要培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)企劃能力，嬰兒期主要訓(xùn)練翻身、爬行、翻滾等，幼兒期訓(xùn)練孩子拍球、滑滑梯等，兒童期可以做一些運(yùn)動(dòng)較大的訓(xùn)練，例如跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等。

       聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法：經(jīng)典的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練游戲有：“拍拍手”，家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)字，孩子按相應(yīng)數(shù)量拍手回應(yīng)；“辨動(dòng)物”，先讓孩子了解并模仿各種動(dòng)物的叫聲，再通過(guò)聽(tīng)聲音分辨是哪種動(dòng)物的叫聲；“悄悄話”，找?guī)讉€(gè)小孩子一起做游戲，按順序排排坐，家長(zhǎng)先告訴個(gè)小朋友，然后一個(gè)傳一個(gè)，后可以比較哪個(gè)小朋友說(shuō)的準(zhǔn)確，可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

       前庭覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法：前庭覺(jué)功能決定了孩子的平衡能力，需要通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍性、搖晃、姿勢(shì)反應(yīng)、位置距離等方式的訓(xùn)練，達(dá)到刺激前庭覺(jué)的目的，例如騎自行車(chē)、蕩秋千、蹦床、平衡木、旋轉(zhuǎn)椅、滑梯等，都是比較常見(jiàn)且孩子感興趣的訓(xùn)練方法。

各類型感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，他們的共同地方是Central Nervous System的障礙，常見(jiàn)的問(wèn)題包括下列幾方面：

① 專注力：

專注力弱的孩子部份成因是由于感知防御 (Sensory Defensivenes s) 而起，孩子可能是因?yàn)閷?duì)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚或是視、嗅、味覺(jué)的刺激反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，容易分心，此類孩子情緒起伏較大，易發(fā)脾氣，往往影響與朋輩的交往。

② 肌肉張力與動(dòng)作協(xié)調(diào)：

此類孩子絕大多數(shù)肌肉張力較低，易疲倦，坐著時(shí)常用手托著頭，走路容易摔倒，握筆方法不良，寫(xiě)字緩慢，四肢操作不靈活，自理能力弱，這些都與內(nèi)耳前庭系統(tǒng)合不良有著密切的關(guān)系。

③ 眼球追視能力：

孩子在閱讀時(shí)會(huì)有跳行跳線，抄寫(xiě)時(shí)需用手指指著或間尺間著文章，仍會(huì)漏字漏行，又或需用長(zhǎng)時(shí)間才可從黑板上抄字于紙上，雖然目前清楚解釋前庭平衡系統(tǒng)與眼球肌肉控制的理論不多，但鄭信雄醫(yī)師（1991年）有多份研究報(bào)告指出輸入前庭系統(tǒng)的刺激有效地改善眼球追視能力，改善其抄寫(xiě)的表現(xiàn)。

④ 語(yǔ)言發(fā)展：

語(yǔ)言能力包括發(fā)音技巧，詞彙認(rèn)識(shí)及組合運(yùn)用，語(yǔ)言邏輯的使用習(xí)慣，看書(shū)認(rèn)字和寫(xiě)字的能力，以及作文造句。發(fā)音牽涉聽(tīng)覺(jué)的辨識(shí)能力，唇、舌、聲帶的運(yùn)用技巧，感統(tǒng)能力不良，經(jīng)常會(huì)影響這方面的發(fā)展。

⑤ 學(xué)習(xí)障礙：

其他的學(xué)習(xí)困難包括視覺(jué)與肌肉的記憶短暫，難于記憶中文的筆劃或英文字的串法；聲音與手指的感覺(jué)統(tǒng)合有障礙，引致讀默困難；不能判斷空間位置，動(dòng)作計(jì)劃及次序感差，所以筆順混亂，駁筆出界，字形不合比例，身體或關(guān)節(jié)感弱，常依賴視覺(jué)控制筆劃的的方向及長(zhǎng)短，影響執(zhí)筆姿勢(shì)；主力手發(fā)展不良，引起字體左右上下倒轉(zhuǎn)，筆劃方向混亂等。

星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)大運(yùn)動(dòng)刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，提升孩子處理信息的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率如：注意力，寫(xiě)字速度，字形，提高正確率；感覺(jué)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，幫助孩子解決常規(guī)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。如提升孩子平衡感、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、空間感、肌力；讓孩子運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，在群體活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性及社交能力；

本體感失調(diào)訓(xùn)練方法：

1.閉眼貼墻靜站

●訓(xùn)練方法：要求孩子腳跟盡量貼著墻站好，但是在站的過(guò)程中，閉眼睛，每天堅(jiān)持2到3分鐘，站立的時(shí)候要求孩子不說(shuō)話，學(xué)習(xí)控制住自己。

2.金雞獨(dú)立

●訓(xùn)練方法：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，少左右腳能夠堅(jiān)持20到25秒，保持身體的平衡。如果孩子能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們不妨讓他頭上頂一本書(shū)，頂著書(shū)的過(guò)程中，對(duì)孩子的平衡能力要求就高了。

3.跳繩練習(xí)

●訓(xùn)練方法：建議我們的孩子每天都堅(jiān)持跳繩，先學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳跳，連續(xù)跳之后可以學(xué)習(xí)反跳，反跳達(dá)標(biāo)后可以學(xué)習(xí)左右替跳，大量的跳繩練習(xí)對(duì)身體的協(xié)調(diào)、本體起到非常重要的作用。

4.頂物走直線

●訓(xùn)練方法：

（1）在地上畫(huà)一直線，可以在頭頂一本書(shū)，一個(gè)小汽車(chē)；

（2）沿著直線走，同時(shí)頭上的東西不能掉下來(lái)；

（3）雙手平舉，挺直身體，目視前方站穩(wěn)；

（4）練習(xí)到可以平穩(wěn)頂物不掉下來(lái)，要求孩子腳跟緊挨腳尖走路頂物。

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