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科學(xué)啟蒙教育引導(dǎo)——鼓勵(lì)
對(duì)待由于內(nèi)因原因造成的厭學(xué)我們需要做的一步是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。往往這一類的學(xué)生不知道學(xué)什么,課堂上聽的是煙云繚繞,課后學(xué)的是一塌糊涂。面對(duì)這樣的 學(xué)生我們要引導(dǎo)他該怎么學(xué)習(xí),學(xué)些什么東西。比如說對(duì)于成績(jī)很差,分?jǐn)?shù)只有幾分的學(xué)生我們?cè)诓浇兴龅降氖墙鉀Q好生字,即每一課的生字都要求會(huì)讀會(huì) 寫。學(xué)生突破這點(diǎn)后又引導(dǎo)學(xué)生往更深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
二步贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。不管是大人還是小孩都希望得到別人的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)?!皼]想到,你的成績(jī)進(jìn)步這么快,繼續(xù)加油!”“你進(jìn)步這么快,老師真佩服你!”在一聲 聲的贊揚(yáng)中,學(xué)生在陶醉的同時(shí)會(huì)以更積極、端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在贊揚(yáng)中進(jìn)步,在進(jìn)步中學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺中喜歡上學(xué)習(xí)的。