在潛移默化中加深對知識的理解，比傳遞教育單純扁平性說教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。多感知性。學(xué)習(xí)者在計算機虛擬的場景中全心投入視聽力觸覺等多種感覺及運動感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。交互性。學(xué)習(xí)者操控專業(yè)的VR設(shè)備，以手勢、動作、語音識別、表情識別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進行交互，體驗。想象性。

確保施工人員的安全，安全體驗館能夠讓工人們學(xué)習(xí)建筑職業(yè)更加生動，更加形象，讓每個施工人員都擁有實際操作能力，達到“安全”的目的。與此同時，掌握安全施工所必須的知識和技能。VR安全教育體驗館 打造工地上的3D-IMAX，據(jù)悉，VR建筑安全體驗館的VR體驗室，集安全教育、技術(shù)交底、質(zhì)量樣板和綠色施工于一體，的科技體驗不僅激發(fā)了施工人員參加安全教育的興趣，還加強了施工人員對安全事故的認知。

平衡木體驗活動檢測自身平衡能力，檢測作業(yè)人員是否滿足作業(yè)條件。場景更真實、內(nèi)容更豐富虛擬體驗區(qū)比實體體驗區(qū)能夠展現(xiàn)更多的體驗場景，比如很難建造的場景、危險性很高的場景等，同時，VR場景更加真實完整， 體驗感更強，安全教育效果更明顯?；陧椖繉嶋H場景，貼近項目實際，軟件根據(jù)實際施工項目進行真實場景虛擬再現(xiàn)。