體驗(yàn)者通過培訓(xùn)反饋出于其操作技能正確掌握率得到大幅提升。事故發(fā)生的根源在于管理缺陷。除去管理因素，安全事故發(fā)生的直接原因和表現(xiàn)是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而所有物的不安全狀態(tài)，都與人的不安全行為或人的操作、管理失誤有關(guān)。根據(jù)計(jì)，70%以上事故主要發(fā)生在安全意識(shí)不強(qiáng)、安全知識(shí)缺乏的生產(chǎn)一線作業(yè)人員身上，而作業(yè)人員安全意識(shí)、安全行為的形成與安全宣傳教育和培訓(xùn)密不可分。

施工人員在進(jìn)行電流體驗(yàn)之后表示，在以后的工作和生活中會(huì)在用電方面更加小心謹(jǐn)慎。安全帽撞擊體驗(yàn)區(qū)：通過安全帽撞擊體驗(yàn)，讓大家知道安全帽是咱們一線人員的“親密戰(zhàn)友”。不是說理論化的教育不好，而是理論化的教育已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今社會(huì)的需求。理論話的教育只是形成了一種初步的安全意識(shí)，可是沒有真正的體驗(yàn)到危險(xiǎn)降臨的瞬間，我們就不能夠完全的明白危險(xiǎn)到底是怎么樣的？面對(duì)危險(xiǎn)我們又能夠怎樣去自救和救別人？

頭部防護(hù)：佩帶安全帽，適用于環(huán)境存在物體附落的危險(xiǎn)。附落防護(hù)：系好安全帶，適用于需要登高時(shí)（2米以下）；有跌落的危險(xiǎn)時(shí)。眼睛防護(hù)：佩戴 防護(hù)眼鏡、眼罩或面罩。防護(hù)用品，是指保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的人身安全與健康所必備的一種防御性裝備，對(duì)于減少職業(yè)危害起著相當(dāng)重要的作用是安全教育體驗(yàn)館。

打破空間、時(shí)間的限制，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中應(yīng)用強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)就是模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的開發(fā)與研制，它可以打破空間、時(shí)間的限制，提供一個(gè)理想的虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。節(jié)省成本，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)軟件，可以在同一場(chǎng)地中實(shí)現(xiàn)多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生材料消耗，由此可以極大地降低教學(xué)成本。