藝考文化課培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)：

優(yōu)勢(shì)一：科學(xué)合理的課程安排，有效的幫助學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)取得大進(jìn)步，因材施教，分組教學(xué)，兩周有教學(xué)進(jìn)度測(cè)試.

優(yōu)勢(shì)二：教學(xué)質(zhì)量是萬(wàn)思的生命線，要保證高標(biāo)準(zhǔn)的升學(xué)率，就必須有高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的末尾淘汰制，定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)考核.

優(yōu)勢(shì)三：全封閉寄宿制管理模式，每天九節(jié)正課、四節(jié)晚自習(xí)、早晚讀和聽力，保證每天學(xué)習(xí)時(shí)間14小時(shí)以上，三輪復(fù)習(xí)保障成績(jī)。

藝考要求提高文化課成績(jī)是個(gè)好事：

 藝考是高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試的簡(jiǎn)稱，它是我國(guó)高校生源選拔考試的重要方式，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要部分。因?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)的特殊需要，其考試和錄取的方式、方法不同于其他普通類專業(yè)，屬于國(guó)家規(guī)定的“特殊類型招生考試”中的一種。在我國(guó)高等教育“反五唯”的背景下，一定程度上講，藝考破除了考試選拔“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤傾向，將考生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、天賦作為一個(gè)很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，是值得肯定的和鼓勵(lì)的。

藝考生文化課相對(duì)較差的原因：

1、邏輯思維沒(méi)法立即變換（藝術(shù)要想在少的時(shí)間內(nèi)快速邏輯思維變換，關(guān)鍵靠個(gè)人目標(biāo)確立，驅(qū)動(dòng)力十足，并且具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的自控能力。）

2、文化課力量薄弱（許多藝考生因?yàn)樵趯I(yè)課上占用大量的時(shí)間，對(duì)專業(yè)也較為很感興趣，進(jìn)而忽略了文化課的備考，造成文化課考生一塌糊涂。）

3、復(fù)習(xí)找不到重點(diǎn)（許多藝考生在專業(yè)層面很專業(yè)，很出色，但在文化課備考層面卻一塌糊，壓根不清楚從哪里著手。）

藝考是高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試的簡(jiǎn)稱，它是我國(guó)高校生源選拔考試的重要方式，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要部分。因?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)的特殊需要，其考試和錄取的方式、方法不同于其他普通類專業(yè)，屬于國(guó)家規(guī)定的“特殊類型招生考試”中的一種。

但對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，藝考不是成功捷徑，而是興趣的選擇和理想的堅(jiān)守。因此，要求提高藝考生文化課成績(jī)的要求，就是為了讓藝術(shù)專業(yè)也能夠回歸育人本位。畢竟，立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。