通過數字書法教室的建設,能實現以下教學目標

通過數字書法教室的建設，能實現以下教學目標： 實現老師現場書寫教學，學生每個座位直接觀看學習的過程，以及教師直接點評每位學生書法作業(yè)的功能。 實現真正學生學習書法家書寫的硬筆教學視頻（包含各種字帖的筆畫、偏旁部首、全部例字）。 實現真正學生學習書法家書寫的軟筆教學視頻（包含各種字帖的筆畫、偏旁部首、全部例字）。 實現書法、美術教學的信息化，提高學生的學習興趣和愛好，實現學生非常好的課堂學習氛圍。 實現書法教學過程中的電子字帖的應用。 實現數字信息化的書法臨摹技術。 實現書法家的教學視頻通過數字信息化化的技術，進行給學生一對一教學的目標。 實現無線傳輸技術功能。 實現電子碑帖臨摹的技術功能。 實現書法數字化集字創(chuàng)作技術功能。 實現電動洗筆器的技術突破。

書法特色學校特征的認識

書法特色學校特征的認識 特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的品質。因而隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。 學校的書法特征，則指辦學主體刻意追求，逐步實現的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。這是特色學校的主要特征。這種獨特性集中體現在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現上。

陶冶學生情操,教給寫字方法,因材施教,提高寫字能力

陶冶學生情操，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。 通過書法欣賞課，帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，邀請書協的書法家到校進行即席揮毫活動，學生走入書法藝術的，使學生們受到美的熏陶與，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。 （2）教給方法。 漢字書寫始終是手胸并用地去完成復雜的寫字任務。教師在指導學生寫字時，首先要學生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看字形結構；手到，就是要一筆一畫寫地規(guī)范、準確；心到，就是專心致志，心平氣和。具體要求是：坐姿——頭正、身直、臂開、足俺；執(zhí)筆——指實、掌虛、背豎、腕平、肘起。 （3）因材施教。 在教學過程中，要根據學生接受知識的能力和完成練習任務的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對于不同的學生提出不同的要求。