課桌椅傳統(tǒng)式排列

很多教室因?yàn)榭臻g的限制，不得不以傳統(tǒng)有效率的方式進(jìn)行課桌椅的擺放。這種擺放形式的好處在于，它為學(xué)生提供了性以及獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的空間，可以防止受到他人的干擾。因此，這種形式比較適合在學(xué)生進(jìn)行考試或者課堂展示的時(shí)候使用。很多教師比較喜歡采用這種形式，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上，教師自然而然成為整個(gè)課堂的焦點(diǎn)，學(xué)生的注意力也很容易集中在教師身上?？墒亲屑?xì)想想，學(xué)生真的都在認(rèn)真聽講嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)效率真的高嗎？他們是否真的投入到了教師的講解中呢？可能一個(gè)教師的人格魅力越大，肢體語言越豐富，學(xué)生的注意力會(huì)越集中。在相同的時(shí)間內(nèi)，吸收的知識(shí)也會(huì)越多。然而，根據(jù)美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究出的學(xué)習(xí)金字塔模型來看，通過聽講獲得知識(shí)的保留率僅為5%。也就是說，過一段時(shí)間之后，學(xué)生可能把大部分的知識(shí)都忘了。但如果能在課堂中融入多元的學(xué)習(xí)模式，終可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)再授予他人，那么90%的知識(shí)將會(huì)一直留存在學(xué)生的腦海中。4、桌椅高差：桌面高減去座面高，是衡量桌與椅配合程度的重要因素，影響就座姿勢(shì)。傳統(tǒng)的桌椅擺放形式，對(duì)于較為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式來說是不利的，因?yàn)閷W(xué)生在這樣的空間里很難和其他同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)，這種以教師為中心的講授方式，也讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

選擇質(zhì)量良好的學(xué)生課桌椅的原因

隨著人們生活水平的提高，對(duì)身體健康越來越重視。藍(lán)色的課桌椅聯(lián)系方式的設(shè)計(jì)應(yīng)貫徹健康、環(huán)保的理念。注重外觀設(shè)計(jì)，高低可調(diào)，桌子高低采用分檔及無級(jí)調(diào)高，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生眼睛、脊柱等的健康防護(hù)。

重視桌椅面材料的選擇等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。質(zhì)量好的課桌椅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的座姿，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)又處于身體發(fā)育關(guān)鍵期，坐姿不正確輕者會(huì)引起脖頸不舒服，頭腦發(fā)昏，視物模湖，四肢無力，疲勞困乏等癥狀，重者引起近視、駝背、腦血管痙攣及脊柱彎曲異常，等疾病，脊柱彎曲異常又會(huì)影響心肺血液循環(huán)、呼吸和消化功能，使肺活量減少，將極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在其心理上投下陰影，若長(zhǎng)期處于頸部過度前傾不良姿勢(shì)，頸肌可應(yīng)負(fù)荷過重而出現(xiàn)勞損，引起頸肌緊張綜合癥，所以課桌椅的設(shè)計(jì)一定要符合人體工學(xué)原理。這情形類似于對(duì)待講臺(tái)的態(tài)度，拆了又建，建了又拆，講臺(tái)何罪之有。

課桌椅主要是針對(duì)青少年孩子，這個(gè)年齡階段正是孩子的身體發(fā)育階段，孩子每天在課桌椅前坐達(dá)8小時(shí)甚至更久，如果課桌椅不能滿足舒適感勢(shì)必會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率和身體發(fā)育狀況，久而久之就出現(xiàn)了脊背彎曲、脊椎彎曲、眼睛近視等不良身體狀況，因此要想保證孩子的學(xué)習(xí)效率首先要為孩子選一款的課桌椅，投資小，影響大，這一點(diǎn)特別重要。另外，木質(zhì)課桌椅相比塑料和玻璃的課桌椅來說，更加穩(wěn)固環(huán)保，使用壽命也更加長(zhǎng)久。橫排數(shù)列，整整齊齊的擺成矩陣形，前面是講臺(tái)，后面是學(xué)生座位，這樣放不是挺好的嘛。