前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

    前庭覺(jué)zui基本的作用是感知人體的空間位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，人體接受的各種感覺(jué)信息，都會(huì)先和前庭覺(jué)一起前庭覺(jué)神經(jīng)里進(jìn)行處理。前庭覺(jué)失調(diào)的孩子特別容易刺激出現(xiàn)暈車、平衡感很差、左右方向部分、身體協(xié)調(diào)性不佳等表現(xiàn)。

    本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

    本體覺(jué)是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入，是人體肌肉、身體神經(jīng)組織、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織和大腦的長(zhǎng)期互動(dòng)中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)的能力。本體覺(jué)是整個(gè)感統(tǒng)系統(tǒng)中成熟zui慢的，除非前庭平衡和觸覺(jué)發(fā)育正常，本體覺(jué)才可能正常。本體覺(jué)失調(diào)的孩子力量控制能力較弱、易用力過(guò)度或用力過(guò)輕、行為散漫、做事效率低、坐立不安、坐無(wú)坐像等等。

    小孩視覺(jué)不良會(huì)有哪些表現(xiàn)？

1、情緒化。如果小孩視覺(jué)不良，在面對(duì)多樣的視覺(jué)刺激，常常不知該如何去選擇與處理，急躁不安，心煩意亂；

2、反應(yīng)慢半拍。無(wú)法馬上辨認(rèn)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的人是誰(shuí)，無(wú)法認(rèn)出多次學(xué)過(guò)的字詞；

3、學(xué)習(xí)困難。在閱讀時(shí)候容易串行、拼字、書(shū)寫(xiě)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，經(jīng)常抄錯(cuò)題，形近字分不清等；

4、動(dòng)手能力差。不太會(huì)使用剪刀或其他工具來(lái)剪貼、折紙等；

5、精細(xì)動(dòng)作很難完成。花很多時(shí)間拼不完整簡(jiǎn)單的拼圖，不會(huì)綁鞋帶；

6、空間距離感差。在體育課的表現(xiàn)較笨拙，打羽毛球接不到球等；在收拾書(shū)包的時(shí)候，總是與文具“擦肩而過(guò)”，幾次過(guò)后才能準(zhǔn)確的抓到。

  感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中shu神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào)則是大腦和身體的協(xié)調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致孩子的一些“怪異”行為。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺(jué)失調(diào)、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)有以下這些。

    觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)分觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍兩種。觸覺(jué)敏感的孩子對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離jiao慮，過(guò)分緊張，膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食等。觸覺(jué)遲鈍的孩子往往反應(yīng)慢，動(dòng)作遲鈍，缺乏自我意識(shí)，無(wú)法保護(hù)自己。