數(shù)字音樂教學備課軟件

1.  獨立備課軟件

教師可完整按自己的教案設計，輕松完成一堂高質(zhì)量表現(xiàn)力豐富的課件備課

全音樂元素混編混排

支持五線譜、簡譜、圖像、音頻、視頻、動畫、文本、表格、圖形混合編輯排版，可以輸入文本，插入標題字、常用圖形、表格，可對表格進行編輯，單元格合并、拆分。（圖片二選一）

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數(shù)字音樂課堂教學系統(tǒng)

《數(shù)字音樂課堂教學系統(tǒng)》是北京鑫三芙科技有限公司根據(jù)教育1部《義務教育音樂課程標準》和《九年義務教育全日制小學音樂教學大綱》、《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱》 推出的專門針對中小學音樂教師的集成化數(shù)字音樂教學系統(tǒng)，包括：數(shù)字音樂備課軟件、數(shù)字音樂教學授課軟件、音樂教學資源和音樂教學專用工作站、專用演奏示范攝像機和課堂活動展示攝像機、以及專用視頻展臺等平臺硬件設備。是一套高集成度，滿足中小學聽賞、演唱、演奏、識譜、創(chuàng)造等數(shù)字音樂教學的一站式解決方案。鑫三芙的數(shù)字音樂教學軟件，五線譜電教板，以及各方面的數(shù)字音樂教學課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實現(xiàn)。

運用音樂的情感滲透審美教育

音樂的情緒與教師個人的情感之間有著密切的關系，教學中教師要時刻注意對自我情緒的把控，切忌把不良情緒帶到課堂中，教師通過有效、豐富的情緒渲染，可以將自己飽滿的情感準確地傳達給學生，教師的言行舉止都會給學生帶來極大的影響。優(yōu)美的語言、豐富的表情、優(yōu)雅的動作都直接著學生，由此可見，教師的情緒直接影響著對作品的理解，也直接影響著學生對音樂的理解。不同的音樂作品有不同的特定意義，學生通過對音樂作品的準確理解與體驗，可以了解音樂家的生平事跡及歌曲創(chuàng)作的背景，能感受到音樂家賦予音樂生命，體現(xiàn)了音樂家的偉大創(chuàng)造力，更好地激發(fā)學生對音樂的興趣，對音樂作品的理解，真切體會到民族文化源遠流長、博大精深。小學生的各種感官還沒有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設計教學時，要深入研究每一個學生的特點，針對學生的真實需求創(chuàng)建審美情境，將學生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。同時，通過對音樂的體驗，提高學生分辨真假、美丑、善惡能力，使學生在沉浸音樂魅力的同時，思想上得到進一步升華，從而提升學生的學習興趣，激發(fā)他們的生活熱情，并且深刻理解音樂所蘊含的意義。

為何有人無法感知音樂的樂趣？

為了找尋“音樂快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國際腦、音樂和聲音研究實驗室與巴塞羅那研究人員在2012年開發(fā)出一項名為巴塞羅那音樂獎勵問卷 （簡稱BMRQ） 的音樂敏感度測評體系。該問卷通過對1600名從各種渠道征集到的受試者進行調(diào)查,將人對音樂的敏感度細分為尋找音樂 （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調(diào)節(jié)心情 （mood regulation） 、調(diào)動感官 （sensorimotor） 和激發(fā)社交 （social） 。支持在系統(tǒng)音色、mid音源、外接VSTI音色庫中進行音色轉(zhuǎn)換。