重慶拼拼未來(lái)教育課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班老師淺析高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)五原則

（1）循序漸進(jìn)

   語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。

   每天，能認(rèn)真地練幾十個(gè)字；——推薦《新課標(biāo)人教版學(xué)生寫字課課練》（字帖系列叢書）作者：田英章 上海交通大學(xué)出版社

每周能熟練地背幾首詩(shī)，仔細(xì)地讀幾篇文章；

   每學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

（2）熟讀精思

   就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，較終解決問題。

（3）自求自得

   不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，運(yùn)用到生活中去。

（4）博研結(jié)合

   堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，但又要有機(jī)結(jié)合。

（5）聯(lián)系生活

   《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要掌握兩種學(xué)習(xí)技能

學(xué)會(huì)快速閱讀

    閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求我們必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

作好筆記

    作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。

    課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書；讀書筆記應(yīng)注意做好批注，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”；復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

重慶拼拼未來(lái)教育分享“一對(duì)一補(bǔ)課”的概念

    人們常說(shuō)的一對(duì)一補(bǔ)課教育全稱是一對(duì)一個(gè)性化教育，即由專門的一對(duì)一的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的，行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行(包括一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任);通過(guò)全方面、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格，為人處事等方面均得以提升。

    與傳統(tǒng)的課外補(bǔ)習(xí)方式相比，一對(duì)一補(bǔ)課針對(duì)性更強(qiáng)，提分更有效。但考慮到一對(duì)一的教育高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，并不是每個(gè)孩子都需要一對(duì)一課外輔導(dǎo)，也不是每個(gè)孩子都適合一對(duì)一的輔導(dǎo)。

怎樣挑選高質(zhì)量一對(duì)一的輔導(dǎo)培訓(xùn)班

重慶一對(duì)一的輔導(dǎo)培訓(xùn)

    后疫情期，許多非畢業(yè)年級(jí)的孩子，有的本學(xué)期將不復(fù)課，無(wú)縫銜接進(jìn)入暑假，有的短暫開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間后也將進(jìn)入暑期。疫情期孩子的學(xué)習(xí)效率十有八和九的都掉到冰點(diǎn)，當(dāng)下校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間短，課程學(xué)習(xí)落下的內(nèi)容只剩暑假可以彌補(bǔ)，否則下學(xué)期開學(xué)很可能和班上同學(xué)拉開差距，甚至可能會(huì)有孩子因此跟不上課程進(jìn)度導(dǎo)致成績(jī)吊車尾。

    暑假補(bǔ)習(xí)班是不少家長(zhǎng)幫孩子有效補(bǔ)差拔高的選擇之一，但是多地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫時(shí)還不允許線下開課，且當(dāng)前疫情也還未完全結(jié)束依然需要保持警惕。許多家長(zhǎng)因此會(huì)首先考慮選擇質(zhì)量較高，服務(wù)更能保證孩子成績(jī)提升效果的一對(duì)一的暑假補(bǔ)習(xí)班。