在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為初中語文的學(xué)習(xí)，更加體現(xiàn)了“生活即語文”的特點(diǎn)

    首先，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。希望同學(xué)們能夠在放假的日子里，時(shí)刻關(guān)注新聞，了解動(dòng)態(tài)。更要辨別各類自媒體上信息的真?zhèn)危鲆粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代學(xué)生。還要學(xué)會(huì)評(píng)論各類新聞，這也是實(shí)用性寫作的一類。

    其次，語文是一門注重積累的學(xué)科。在這段擁有充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)會(huì)積累新學(xué)期的古詩文。積累不是簡單的背誦，而是理解基礎(chǔ)上的識(shí)記。只有這樣的積累才是有效的，才是你自己的，才是隨時(shí)隨地可以拿來“用”的，所以積累的較終目的是能夠運(yùn)用。

    還可以在積累的基礎(chǔ)上聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從詩歌的內(nèi)容、主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面入手，設(shè)計(jì)一張表格，進(jìn)行比較。比較可以是求同，也可以是求異。例如相同作家不同風(fēng)格，或是不同作家相同風(fēng)格，或是相同題材不同主題等。

    閱讀是學(xué)好語文的不二法門。名著閱讀也是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重頭戲。相信在這一段時(shí)間里，你一定已經(jīng)看了很多書。接下來的時(shí)間里應(yīng)該把閱讀的成果展示出來，可以用思維導(dǎo)圖、課本劇、手抄報(bào)等形式。

    特別是九年級(jí)的同學(xué)，要學(xué)會(huì)總結(jié)名著閱讀的經(jīng)驗(yàn)。比如梳理一下教材中出現(xiàn)的名著，它們各屬于什么文體，可以用怎樣的閱讀策略打開，作家的寫作特色、語言風(fēng)格又有什么不同等。還可以梳理名著閱讀中認(rèn)識(shí)的人物。

重慶未來教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：學(xué)生得以成長與進(jìn)步，這是我學(xué)生中很引以為傲的事情

    我一個(gè)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生是個(gè)初二的女生，被媽媽著逼來明師上課，十分排斥物理，初二期中考物理成績73分。剛接觸小璇，自我介紹時(shí)，她說：“老師，我很討厭物理，因?yàn)槲液懿睢！闭Z氣里透著自卑感。

    此時(shí)我心里已有一個(gè)方法。首先一節(jié)課，我用我的幽默吸引她，上完一節(jié)課，她跟我說：“老師，我覺得你跟我學(xué)校的老師很不同，上課好好笑?！贝藭r(shí)我覺得這孩子其實(shí)很聰明，物理覺得還有救。慢慢的后續(xù)幾節(jié)課，對(duì)她的關(guān)注也較多，平時(shí)下課也會(huì)找她聊天，思璇逐漸對(duì)物理課有些興趣，上課也越來越認(rèn)真，會(huì)問問題，小測(cè)成績也在逐漸上升。單元測(cè)試成績也是從76變到89。

    這個(gè)學(xué)生有一天突然跟我說，老師我覺得我不討厭物理了，還覺得挺有趣的，其實(shí)不難。此時(shí)的她，很信任我，很喜歡和我聊天。不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)不自信的女孩。此時(shí)，我心里是難以言喻的欣慰！我覺得之前做的一切都是值得的。期末考，她考了93分，這對(duì)她來說是無比的鼓勵(lì)，是一直努力的結(jié)果。她很開心地跟我報(bào)喜，我心中也十分喜悅。

重慶拼拼未來教育初中培訓(xùn)課程幾位教師介紹

1、畢業(yè)院校：四川外國語大學(xué)英語專業(yè)

    教學(xué)科目：初中英語

    個(gè)人簡介：任教5年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愿意做孩子的良師益友。擅長于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，耐心、細(xì)心的去引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，希望把精彩留給學(xué)生，把掌聲帶給學(xué)生。

2、畢業(yè)院校：遼寧科技大學(xué)化學(xué)系

    教學(xué)科目：初中化學(xué)

    教學(xué)風(fēng)格：任教5年，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教。堅(jiān)信育人比育書更重要，在教學(xué)過程中灌輸積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格。

3、畢業(yè)院校：華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系

    教學(xué)科目：初中數(shù)學(xué)

    個(gè)人簡介：任教8年，連續(xù)2年押中中考數(shù)學(xué)題目。能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以之為光源照亮更多方面。致力于教學(xué)習(xí)方法，挖掘題型本質(zhì)來源，從一個(gè)題變換多種題型，讓學(xué)生打開思維度，自行判斷考點(diǎn)并反應(yīng)解決方法。

4、畢業(yè)院校：西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)

    個(gè)人簡介：有著10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！爸厮苁健苯逃?，不僅是教學(xué)知識(shí)上的指導(dǎo)，更重要的是對(duì)于人生、眼界、格局做有效引導(dǎo)，上課風(fēng)趣幽默。

1對(duì)1課程適合哪些孩子聽

輔導(dǎo)課程很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種類型的輔導(dǎo)課程。

首先一類：適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，自制力差的孩子。

第二類：適合在大班課學(xué)習(xí)中老師講課節(jié)奏偏快，跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。

第三類：適合之前“欠債太多”，在學(xué)校里很難跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，需要有針對(duì)性地單獨(dú)授課。

第四類：學(xué)習(xí)成績迫切需要提高，但刷了海量的題，總結(jié)不出規(guī)律，也沒有解題技巧能力的學(xué)生。

第五類：希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長，這些家長對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”，可能在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就選擇過信任的平臺(tái)“1對(duì)1教學(xué)模式”幫孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。