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　　好的關(guān)系勝過(guò)好的教育

　　親子關(guān)系的重要性顯而易見。好的親子關(guān)系就是對(duì)孩子百依百順嗎？好的親子關(guān)系就是對(duì)孩子不論不問(wèn)、完整由孩子說(shuō)了算嗎？

　　其實(shí)家長(zhǎng)都曉得：管孩子不是問(wèn)題。青海親子關(guān)系調(diào)節(jié)，問(wèn)題是怎樣管？

　　管得少了、松了，孩子會(huì)沒(méi)有規(guī)則、不懂感恩、只討取不付出。長(zhǎng)大后可能成為“巨嬰”。

　　管得多了、緊了，孩子會(huì)沒(méi)有自尊、不懂變通、只會(huì)對(duì)立不會(huì)協(xié)作。長(zhǎng)大后要么“畏縮”，要么“攻擊”。

　　教育孩子的高境地是：溫和而堅(jiān)決！西寧親子關(guān)系調(diào)節(jié)，為什么呢？

　　父母的溫和缺乏，太過(guò)僵硬、強(qiáng)勢(shì)，容易招致孩子逆反和對(duì)立；

　　父母的堅(jiān)決缺乏，太過(guò)脆弱、縱容，則招致孩子縱容和耍賴。

　　何時(shí)需求溫和？應(yīng)該說(shuō)任何時(shí)候都需求溫和！青海親子關(guān)系調(diào)節(jié)，由于正常的親子關(guān)系原本就應(yīng)該是暖和的、調(diào)和的、親切的、友善的。普通狀況下做到溫和并不太難。比擬艱難的是當(dāng)孩子沒(méi)有做到，或者沒(méi)有做好，以至做錯(cuò)事兒的時(shí)候。有的家長(zhǎng)會(huì)生氣、發(fā)火，有的以至?xí)?zé)備、抱怨、挖苦、諷刺孩子。特別是當(dāng)孩子“屢教不改”的時(shí)候，一些家長(zhǎng)更是怒氣沖沖、三言兩語(yǔ)！

　　艱難的是當(dāng)孩子哭鬧、撒潑，或者胡攪蠻纏，以至無(wú)理取鬧的時(shí)候。西寧親子關(guān)系調(diào)節(jié)，此時(shí)有些家長(zhǎng)容易走，普通是先生氣、發(fā)火，然后放棄、妥協(xié)。此時(shí)是考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候，正確的做法是：堅(jiān)持堅(jiān)決、堅(jiān)決，不放棄，不妥協(xié)；同時(shí)要堅(jiān)持溫和、冷靜，不生氣、不發(fā)火。

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    設(shè)定三理狀態(tài)預(yù)期目標(biāo)能有效的防止因總體目標(biāo)單一而造成工作壓力過(guò)大的狀況。僅僅人生中的一個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有所有。只需以平常心態(tài)面對(duì)考試，充分運(yùn)用了自個(gè)的程度便是獲勝。

    自身暗示 我盡力了我能行 積極主動(dòng)暗示能青?？记皽p壓加強(qiáng)信心，清除苦惱。學(xué)生在考試前就需要按照自身的狀況，開展積極主動(dòng)暗示，自身打氣。比如：“高三的每一天我還過(guò)得很豐富！”“每一天我都是在發(fā)展！”“我已青海考前減壓竭盡全力，我無(wú)愧于心！”“我堅(jiān)信，我能行！”“我將無(wú)懼風(fēng)雨，直砍獲勝！”根據(jù)較青海考前減壓好的自身暗示能夠驅(qū)除抑郁，擺脫怯弱，修復(fù)自信心，激起興奮之處，把自己的心理狀態(tài)、心態(tài)調(diào)節(jié)到好情況。

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    大家還可以告知孩子，用這種的形式開展緩解壓力。不安的情況下把擔(dān)憂的事寫下來(lái)，能夠協(xié)助情緒放松。 你能不用不斷揣摩考慮，更不用那麼在乎文采，只需任憑筆寫，關(guān)鍵的是根據(jù)文本把西寧考前減壓情緒發(fā)泄出去。

    總而言之，中考臨考大家都處在精神實(shí)質(zhì)繃緊的情況。孩子內(nèi)心的憂慮和考試的鄰近。內(nèi)心的。思潮起伏都是有也許造成孩子備考的減少，或是是考試的充分發(fā)揮出現(xiàn)異常，這時(shí)候父西寧考前減壓母能做的不單單是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，父母的相伴才算是給與孩子內(nèi)心較大 的適用。

    中考是孩子們?nèi)松缆分写卧庥龃筇暨x的考試，其必要性不能而喻。僅有以良好的心態(tài)的情緒減輕內(nèi)心的情緒，那麼才有可能在中考這一競(jìng)技場(chǎng)上激發(fā)出自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，爭(zhēng)西寧考前減壓得得到好的考試成績(jī)。