國內(nèi)的很多訓(xùn)練機構(gòu)還形成了自己的特色。單純性訓(xùn)練對于自閉癥的效果仍有待提高。所謂“單純性訓(xùn)練”，是指一些機構(gòu)或個人把訓(xùn)練宣傳和作為自閉癥康復(fù)的手段。目前國內(nèi)外許多人認為，治的療自閉癥會具有效果的方式是訓(xùn)練，從而把它歸結(jié)到教育問題， 單純由教育界人士來對自閉癥進行行為訓(xùn)練，以期達到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會。教育訓(xùn)練從業(yè)人員或機構(gòu)、中西醫(yī)治的療從業(yè)人員或機構(gòu)，如果沒有認識到這一點，而片面宣傳“唯教育訓(xùn)練有效論”或“唯治的療有效論”，將會誤導(dǎo)自閉癥兒童家長的決策，從而貽害自閉癥患者的終生健康。

每當(dāng)人產(chǎn)生孤獨感，就會意識到自己應(yīng)該做些事情來排解，說明應(yīng)該關(guān)注自己的社會關(guān)系、社會情感和社會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。這時候自己應(yīng)該主動找人聊天，做一些有社會意義的事，尋求一種社會聯(lián)絡(luò)感，或者利用孤獨的時間學(xué)習(xí)知識，提升自己。孤獨感是一種重要的心理保護機制。孤獨感是一個信號，這個信號提醒人們做更多積極的事情。孤獨不是一個標(biāo)志，也不是一個診斷，更不是一個結(jié)局。建立親子依戀和情感聯(lián)系：家長應(yīng)讓孩子多與外界環(huán)境接觸，多參加各種鍛煉，讓孩子與同齡兒童一起玩耍、交往和學(xué)習(xí)，使其個性和社會適應(yīng)性健康發(fā)展，切勿讓孩子長期過“封閉式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子終生。“停課不停學(xué)，疫情不孤獨”康語名師一對一線上課程上線了，讓家長成為孩子的專家

只有走心的社交才能讓情感在場，也只有扎實的社交才會讓關(guān)系升值。擺脫自卑心理很多時候，這種內(nèi)心的孤獨感是由于你過于自卑，總是覺得自己不夠好，所以不敢和別人接觸交往，害怕走出自己的世界，讓別人了解你，看到你的弱點。于是你就變得十分孤獨，即使在人很多的地方，也沒有人真正了解你，走進你的內(nèi)心世界。所以，要擺脫這種孤獨，就一定要沖破自卑心理，戰(zhàn)勝自己。自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障的礙性疾病，常見于男性患者。

感到孤獨的時候多半也會感覺空虛、難過和壓抑。如果你在一個很多人的環(huán)境仍然感覺孤獨，那么這種孤獨才是zui讓人感到難過的。但如果你能夠在這個時候打破這種局。面，沖出這個牢籠，一切就能夠變得美好起來。你可以去嘗試著關(guān)心他人，為他人著想，為他去做點什么，這樣不僅能讓你充實起來，更能夠讓你得到他人的回報而感覺自己不是一個人。一些學(xué)者認為，自閉癥患者的信息加工不完善，其注意力經(jīng)常被正常人所忽視的客體表面或個別特征所吸引，對整體情景缺乏注意，結(jié)果使得信息加工發(fā)生在局部而非整體水平上。