抓住主要矛盾提升高中語文教學(xué)效率；結(jié)合認(rèn)知規(guī)律，巧設(shè)預(yù)習(xí)方案俗話說：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。如果不經(jīng)過提前預(yù)習(xí)，直接切入新課，那同學(xué)們開始有幾分鐘熟悉過程，這就浪費(fèi)了不必要的時間，拉低了課堂效率。因此，我們要想充分利用課堂時間，我們就要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有步驟、有計劃的課前預(yù)習(xí)，這樣才能有效提升聽課的針對性，提高認(rèn)知速率。比如許多同學(xué)說文言文難學(xué)，如果我們不提前預(yù)習(xí)，那課堂進(jìn)度很慢。所以在教學(xué)先秦散文《寡人之于國也》之前，我們就要結(jié)合以前的教學(xué)經(jīng)驗，分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案來引導(dǎo)同學(xué)們完成自主預(yù)習(xí)，基本掌握基本字詞句，圈點(diǎn)不懂的重難點(diǎn)內(nèi)容：①查詢生詞，熟讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方；②歸納出“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”等文言實詞的意義，初步掌握“涂、無、頒”等通假字在文中的意義，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何異于……”等文言句式的意義及翻譯技巧；圖畫法，就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。③對常見的文言虛詞進(jìn)行意義推演。這樣幾個問題做預(yù)習(xí)導(dǎo)案，可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的針對性，便于他們在預(yù)習(xí)過程中抓主要矛盾，提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握知識要點(diǎn)。

怎么學(xué)好高中語文提高成績；學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。要想學(xué)好高中語文其實的還是靠平時自學(xué)和積累，自己學(xué)習(xí)的時候一定也要有計劃，高中語文學(xué)習(xí)計劃主要是為了能夠提高學(xué)習(xí)語文的有效性，還可以讓自己有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果感到自己的學(xué)做能力不好，就每周練習(xí)幾篇作文，閱讀不好也可以有時間練習(xí)閱讀理解，基礎(chǔ)知識差就每天抽出點(diǎn)時間記憶背誦一下等等。這樣計劃就可以有效的提高自己高中語文學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)語文的方法；忽視對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)學(xué)生閱讀面窄和閱讀量少，是阻礙中學(xué)生語文閱讀能力提高的主要障礙。勤寫，李四說：“……”李四無可奈何地說：“……”李四攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，描寫人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會干巴巴地寫“某某說”。不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，好記性不如爛筆頭。