生活中你可能會(huì)遇到能說會(huì)道的人，他們是說話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，像是口里含了一口唾液的感覺。

口水音是一種生理現(xiàn)象，說話過多，速度過快，導(dǎo)致相關(guān)生理的頻繁運(yùn)動(dòng)，發(fā)生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發(fā)音，分開時(shí)，會(huì)有多余雜音。還有由于口水來不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會(huì)養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，比如說話吧唧嘴，咽吐沫等。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕ǎ梢哉?qǐng)他來給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

大孩的個(gè)性和氣質(zhì)，對(duì)二孩子影響不可忽視，第二個(gè)孩子的出現(xiàn)后，其個(gè)性發(fā)展會(huì)同時(shí)受到父母和大孩的影響，如果大孩沒有教育好，屬于困難性氣質(zhì)，那么他的消極情緒，性格，不良習(xí)慣等，都會(huì)影響第二個(gè)孩子，別忘了，大孩在行為和心理上的優(yōu)勢，比白紙一張的二孩要大得多。小兒在3歲前的腦組織發(fā)育還不完全，還處于迅速發(fā)展的時(shí)期，大腦的可塑性極強(qiáng)，恢復(fù)能力快，在這一時(shí)期如能及時(shí)應(yīng)用早期康復(fù)及早期干預(yù)的方法，促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥的高危新生兒的潛能發(fā)揮。所以有些父母覺得大孩不聰明沒什么發(fā)展前途，把希望寄托未來的二孩身上，未來可能會(huì)自嘗苦果，個(gè)沒教育好，第二個(gè)憑什么會(huì)比個(gè)

要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。家長直接對(duì)寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說家長正在對(duì)寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，這樣才能促使寶寶明白意思。在與寶寶說話時(shí)，還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。比如：一個(gè)4歲的孩子，他的語言詞匯量及組織表達(dá)能力只有2歲的水平，那么他對(duì)語音的掌控也就2歲孩子的水平。家長要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對(duì)寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)寶寶的語言發(fā)育。

除了先天以及手術(shù)后的功能問題，還有造成的發(fā)音問題，腦疾病或損傷造成的發(fā)音問題，智力認(rèn)知障礙等造成理解表達(dá)能力差的同時(shí)也可能造成發(fā)音的問題，而發(fā)音本身功能問題也是常見的造成語言障礙的原因之一。

而這里面特別要提一下的就是舌系帶的問題，舌系帶短的確會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，其原因舌系帶過短影響了舌頭的活動(dòng)，對(duì)發(fā)音產(chǎn)生了影響。因此，舌系帶短確實(shí)可以說是造成發(fā)音不準(zhǔn)的原因之一，但多年的語言障礙矯正中，常常遇到這樣的情況，就是孩子的發(fā)音問題并不是舌系帶造成的，卻誤認(rèn)為是舌系帶造成的，糊里糊涂地割了舌系帶，還沒有得到準(zhǔn)確的發(fā)音，而這樣的情況還不在少數(shù)。帶寶寶去做個(gè)聽力檢查是必須的，如果確實(shí)屬于聽力問題，就要配戴助聽器，對(duì)完全喪失聽力的寶寶需要植入人工耳蝸。