武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，六月的陽光和煦燦爛，六月的鮮花絢麗多彩，六月的笑臉如花綻放，六月里充滿了歡聲笑語，蕩起一片歡樂的海洋。六月是孩子們的節(jié)日，盼望中，武漢啟明特教中心迎來了六一國際兒童節(jié)！5月31日下午兩點，武漢啟明特教全體師生及學員家長，相聚在武昌南湖老年大學，一同為中心的孩子們慶?？鞓返墓?jié)日！

社會大眾對自閉癥一直存在著不同程度的誤解，要從根源上使大眾理解并接納自閉癥，還是要普及關于自閉癥的相關常識。

1、自閉癥是廣泛性發(fā)展障礙，是與生俱來的，與心理障礙沒有關系；

2、自閉癥的發(fā)生與教養(yǎng)方式沒有關系；

3、自閉癥是長期的，并不會止于兒童期；

4、大約46%的自閉癥患者擁有平均值或平均值以上的智商；

5、大約10%的自閉癥患者顯示出“分裂能力”（超常能力）：記憶力；數(shù)學能力；音樂能力；繪畫能力等。

6、自閉癥患者存在建立感情關系過程中一定的障礙，而不是不想建立感情關系；

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

綜上所述語言綜合課程也因此應運而生。既是綜合課，便融入了多個領域：認知理解/語言理解/模仿/口腔肌肉訓練/社交游戲......,在語言綜合課中會循序漸進深入領域逐個干預/多角度干預孩子的語言問題，換句話說：先奠定語言的前備技能（安坐/目光對視/認知理解/表達理解/模仿/服從度社交游戲等）再加以口腔肌肉訓練并在社交游戲及不同的人或自然環(huán)境中泛化孩子的口語。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育的教育診斷小組由教育工作者、醫(yī)務人員和兒童家長三方面人員組成。他們采用儀器檢查、量表測定、學績考評、訪問調查等多種途徑來探討兒童的教育需要，確定是否屬于特殊兒童，屬于哪一類的特殊兒童，并根據(jù)診斷的結果為兒童安排適當?shù)慕逃h(huán)境。