系統(tǒng)力爭(zhēng)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1．職業(yè)性。所有的模塊設(shè)計(jì)以崗位需求和職業(yè)能力為本，突出實(shí)踐技能，體現(xiàn)職教特色。2．過(guò)程性。強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練步驟，強(qiáng)化形成性練習(xí)與養(yǎng)成性習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)技能。3．交互性。所有的模塊均突出瀏覽者的親身參與，使其在實(shí)踐中提高職業(yè)技術(shù)能力。4．情景性。采用數(shù)學(xué)建模與三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使瀏覽者猶如身臨其境，提高真實(shí)性與學(xué)習(xí)效果。采用基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)仿1真模擬技術(shù)，突出訓(xùn)練瀏覽者的職業(yè)技能，突出瀏覽者的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電子技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

對(duì)于一些有風(fēng)險(xiǎn)性的操作，比如醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)的要求相對(duì)苛刻，不少是必須要求在無(wú)菌室中進(jìn)行，有的還受到某些限制無(wú)法完整地呈現(xiàn)，而用VR技術(shù)來(lái)深入實(shí)驗(yàn)探索即可解決一些技術(shù)壁壘問(wèn)題。絕大多數(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)都存在著危險(xiǎn)，如、輻射、腐蝕、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)傷害、各種神經(jīng)傷害，用上VR不僅可以規(guī)避現(xiàn)實(shí)中實(shí)操的難度與危險(xiǎn)，還可以使得實(shí)驗(yàn)的成本大大降低。

VR智能培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)實(shí)際工作手冊(cè)開(kāi)發(fā)課件，自動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)員操作并判斷操作是否正確，并對(duì)錯(cuò)誤操作進(jìn)行錯(cuò)誤警告及正確提示的功能。學(xué)員在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，可借助于VR課件的高度逼真還原與智能指導(dǎo)，在虛擬場(chǎng)景中將理論知識(shí)應(yīng)用于操作中，在VR虛擬場(chǎng)景中對(duì)需要操作的設(shè)備加以熟悉，并在場(chǎng)景中反復(fù)訓(xùn)練虛擬實(shí)操，從而有效縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，縮短學(xué)員對(duì)實(shí)物操作的熟悉期，同時(shí)減少學(xué)員由于對(duì)實(shí)物缺乏了解、貿(mào)然實(shí)操造成的設(shè)備損壞事件的發(fā)生。

為什么要在教學(xué)中使用“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”？

近年來(lái),由于信息技術(shù)的快速發(fā)展與國(guó)家門(mén)的大力提倡,虛擬仿真實(shí)訓(xùn)在高職教育中開(kāi)始得到廣泛的應(yīng)用,成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要的組成部分和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

虛擬仿真技術(shù)是將多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)進(jìn)行集成,構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬教學(xué)環(huán)境,并通過(guò)虛擬環(huán)境集成與控制為數(shù)眾多的實(shí)體,構(gòu)成一個(gè)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。