武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！

（1）澄清或識(shí)別問(wèn)題。通過(guò)討論和提問(wèn)，學(xué)生識(shí)別問(wèn)題，找到問(wèn)題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問(wèn)題。（2）針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，或者提出解決問(wèn)題的想法或思路。（3）圍繞問(wèn)題的解決，制定一個(gè)初步的研究計(jì)劃。一般來(lái)講，學(xué)生可以根據(jù)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)制訂研究計(jì)劃：“問(wèn)題是什么？”“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個(gè)問(wèn)題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當(dāng)然，這個(gè)研究計(jì)劃還會(huì)隨著后來(lái)新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時(shí)調(diào)整與修訂。

在實(shí)際教學(xué)中，教師什么時(shí)候介入、如何介入學(xué)生的研究，教師很難把握好分寸。有時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有充分地自主探究多長(zhǎng)時(shí)間，教師就介入進(jìn)去，以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以及從教訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；有時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無(wú)助、停滯不前的狀態(tài)，教師還無(wú)動(dòng)于衷，漠然以對(duì)。