英語(yǔ)并不是一門速成的語(yǔ)言，職場(chǎng)白領(lǐng)在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況分析自身的英語(yǔ)實(shí)際能力，根據(jù)自己的情況報(bào)讀英語(yǔ)課程。若是抱有急于求成或隨波逐流的態(tài)度是難以獲好成績(jī)的。沃爾得國(guó)際英語(yǔ)的教學(xué)方式是將有指導(dǎo)的多媒體教學(xué)與有明確目的的小班課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，通過(guò)扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，逐步在學(xué)習(xí)者頭腦中形成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架，以獲取用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。若是自身無(wú)法清楚自身應(yīng)該選報(bào)什么樣的課程，可與課程培訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，請(qǐng)對(duì)方分析自身的情況，做一次詳細(xì)的英語(yǔ)水平測(cè)試，在確定自己的基礎(chǔ)后選報(bào)相關(guān)的課程。由于白領(lǐng)們白天的基本上都要上班，因此白領(lǐng)聚建議白領(lǐng)們選報(bào)夜班或者周末班進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且專業(yè)的老師指導(dǎo)是提高自身英語(yǔ)成績(jī)的有效方法。

對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生而言，四六級(jí)、托福雅思之類的英語(yǔ)等級(jí)考試或出國(guó)留學(xué)考試幾乎是每一個(gè)大學(xué)生在4年大學(xué)生涯中的必考科目。然而，與狂熱的英語(yǔ)考試風(fēng)潮相左的是，感覺(jué)上大學(xué)后英語(yǔ)還沒(méi)高中好也成為不少大學(xué)學(xué)子的困惑。

常熟沃爾得國(guó)際英語(yǔ)老師認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門長(zhǎng)期而又略顯枯燥的學(xué)習(xí)，在上課時(shí)間有限、課后練習(xí)缺乏的情況下應(yīng)該如何進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與高中學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于課堂'教'的時(shí)間相對(duì)縮短，課下'學(xué)'的自由度相對(duì)增加。這就更需要同學(xué)們能夠把握時(shí)間、自主學(xué)習(xí)。尤其是大學(xué)中各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，但是在面對(duì)學(xué)業(yè)與活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生們要學(xué)會(huì)做出選擇，避重就輕的結(jié)果往往是兩者皆失。尤其是大學(xué)中各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，但是在面對(duì)學(xué)業(yè)與活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生們要學(xué)會(huì)做出選擇，避重就輕的結(jié)果往往是兩者皆失。

沃爾得創(chuàng)立至今始終堅(jiān)持以滿足學(xué)員需求為核心，因需而變，幫助廣大學(xué)員快樂(lè)、自信、便捷地學(xué)好英語(yǔ)，全1方位地解決不同學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和困難，每年為國(guó)家公務(wù)員、跨國(guó)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)高管和職員、在校大學(xué)生以及廣泛的有英語(yǔ)需求的人在內(nèi)的數(shù)萬(wàn)人提高英語(yǔ)水平。常熟沃爾得國(guó)際英語(yǔ)自2012年入駐常熟以來(lái)，已成為常熟市場(chǎng)成人職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)的佼佼者，通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的多元學(xué)習(xí)法，以及豐富多彩的課程種類與教學(xué)方式，深受虞城白領(lǐng)的喜愛。

作為國(guó)際級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)為學(xué)習(xí)者提供了三個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的決定性條件：正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、逼真的母語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境、以學(xué)員為本的品質(zhì)服務(wù)。由于白領(lǐng)們白天的基本上都要上班，因此白領(lǐng)聚建議白領(lǐng)們選報(bào)夜班或者周末班進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且專業(yè)的老師指導(dǎo)是提高自身英語(yǔ)成績(jī)的有效方法。國(guó)際水準(zhǔn)的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”，依據(jù)中國(guó)學(xué)員的特點(diǎn)，以快樂(lè)、自信地達(dá)成學(xué)員熟練使用英語(yǔ)為目標(biāo)，創(chuàng)造了一個(gè)如同置身海外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，資1深外教面對(duì)面講授，個(gè)性化、自助式輔助教學(xué)，每天的英語(yǔ)沙龍和豐富的課外英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)等等，讓學(xué)員在與外教的充分交流及中方英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師的輔助服務(wù)下掌握純真英語(yǔ)，提高學(xué)員在各種場(chǎng)合的英語(yǔ)交流能力。