義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專(zhuān)注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專(zhuān)業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，是兒童成長(zhǎng)歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，也是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。

家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)老師需要做的，就是了解、理解并遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同營(yíng)造有利于孩子適應(yīng)小學(xué)生活的氛圍。通過(guò)循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子成為小學(xué)生活的向往者，成為小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)主動(dòng)的準(zhǔn)備者，讓入學(xué)不再成為困擾孩子的因素，而是成為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。一年級(jí)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不是課本上那些知識(shí)，那是什么呢——是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生。

自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。因此，父母應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。

父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母?jìng)儏⒖迹?

很多孩子產(chǎn)生自卑，往往是由于對(duì)自己要求過(guò)高，把自己已經(jīng)取得的小成績(jī)淹沒(méi)在大目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的焦i慮中，心理上就常?；\罩在悲觀、失望的陰影中。孩子可以自己制定一個(gè)個(gè)能在短期實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，引導(dǎo)自己向前看，從已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中得到鼓舞，增強(qiáng)自信。隨著一個(gè)個(gè)已實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)的積累，不僅會(huì)形成一個(gè)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的動(dòng)力源，還會(huì)使孩子形成足以克服自卑的信心。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子一般會(huì)面臨六大變化：◆學(xué)習(xí)內(nèi)容：從具體生活走向抽象內(nèi)容。

二、教孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)心理補(bǔ)償

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；三歲時(shí)，寶寶的動(dòng)作更協(xié)調(diào)，身體的各種動(dòng)作反應(yīng)變成反射性的行為，不再需要大腦皮質(zhì)來(lái)控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)較高層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知工作了。相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂(lè)。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子學(xué)會(huì)理智地對(duì)待自己的短處，尋找合適的補(bǔ)償目標(biāo)，從中吸取前進(jìn)的動(dòng)力，就能把自卑轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

三、驅(qū)除孩子心中失敗的陰影

孩子在生活中難免遇到失敗和挫折，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。所以，父母應(yīng)及時(shí)了解孩子的心理變化，給孩子指導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)驅(qū)逐失敗的陰影，這是克服自卑、保持自信的重要手段。驅(qū)逐失敗陰影的方法很多，比較常見(jiàn)的有以下兩種：一是父母要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；有條件的家庭，還可以準(zhǔn)備一些反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的圖書(shū)，讓孩子翻閱。二是徹底遺忘，父母要幫孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專(zhuān)注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專(zhuān)業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

一般來(lái)說(shuō)，這些幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括思維數(shù)學(xué)、觀察力，思維力的訓(xùn)練，漢字、拼音的學(xué)習(xí)等，也會(huì)教一些應(yīng)付小學(xué)入學(xué)面談的方法。開(kāi)設(shè)諸如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，內(nèi)容包括拼音讀寫(xiě)、20以內(nèi)的加減法、陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂(lè)等五花八門(mén)的課程，均由開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)自行設(shè)計(jì)。在學(xué)前班執(zhí)教的老師資質(zhì)也各不相同，有些是聘用小學(xué)低年級(jí)部的教師，有些則通過(guò)社會(huì)招聘。【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因?yàn)樽帜?、文字和語(yǔ)言之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準(zhǔn)，那么在學(xué)習(xí)讀寫(xiě)過(guò)程中他會(huì)比別人更多一層困難。

小學(xué)教育和幼兒園教育的學(xué)習(xí)方式是很不相同的。前者是預(yù)設(shè)性學(xué)習(xí)是根據(jù)課本知識(shí)向孩子傳授預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)方式具有強(qiáng)制性和功利性的特點(diǎn)；后者是生成性學(xué)習(xí)指從游戲和生活中獲得的直接的、感性的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幼小銜接都有那些內(nèi)容那？開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫(huà)為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解：

一、基本自理能力培養(yǎng)。

二、注意力的培養(yǎng)

三、自信心的培養(yǎng)

四、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

五、情商與社交能力培養(yǎng)