成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無論是詞匯還是句法。有人做過統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語(yǔ)終是為了聽懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語(yǔ)言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽說僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兒童。成年人成熟的世界觀、豐富的知識(shí)面、還有語(yǔ)言的成熟背景都是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的利器，他們的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒童。

也許孩子一開始不會(huì)主動(dòng)去讀這些材料,關(guān)鍵的還是父母的閱讀引

也許孩子一開始不會(huì)主動(dòng)去讀這些材料，關(guān)鍵的還是父母的閱讀引導(dǎo)。你可以跟孩子一起制訂一個(gè)英語(yǔ)閱讀計(jì)劃！每天固定一段時(shí)間，引導(dǎo)孩子“玩”這些材料。引導(dǎo)方法如下。給孩子聽動(dòng)畫片的音頻。由于他們已經(jīng)看過動(dòng)畫片了，所以他們對(duì)聽相同的故事不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，較少排斥，尤其是他喜歡的某一集。給孩子關(guān)的閱讀材料。隨著閱讀量的增大，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音與字母之間的關(guān)系，不知不覺中從聽讀思維過渡到認(rèn)讀思維，并且能自己總結(jié)出自然拼讀的一些規(guī)律。

學(xué)不好英語(yǔ),就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!

有條件的家庭可以多帶孩子外出旅游，外出旅游可是自己和孩子大肆操練英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。不要管對(duì)錯(cuò)，開了口，啟動(dòng)了英語(yǔ)思維模式再說。不妨讓孩子們看地圖，看店面，看路牌，主動(dòng)問問路，買買東西，用英語(yǔ)提問題,隨時(shí)隨地訓(xùn)練孩子們的"口譯能力"。永遠(yuǎn)記住:重復(fù)就是力量!學(xué)不好英語(yǔ),就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!孩子學(xué)完后，可以連續(xù)幫孩子重復(fù)記憶!奇跡一定會(huì)發(fā)生!并且孩子的發(fā)音、記憶力、理解力都會(huì)得到提升!