通過拓展培訓，參訓者在如下方面有顯著的提高:認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力:啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力:認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。傳統(tǒng)教育是以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導地位，并且教師“教”不一定導致“學”，“學”不一定導致“會”。

拓展培訓的起源：提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強大的意志力”這一理念當時德國人庫爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練zui早的一個雛形。

那么，企業(yè)該如何建立積極的團隊合作氛圍呢？我公司在2007年zui佳雇主調研中發(fā)現(xiàn)，他們的制勝之道在于：首先，通過制度建設強化團隊的概念。在調研中，我們還發(fā)現(xiàn)，zui佳雇主會通過一系列的措施來強化團隊的概念。其次，高層管理者關注團隊建設工作，并身體力行促進團隊合作氛圍。在zui佳雇主中，81%的員工感受到高層管理者正在消除部門之間的合作障礙，不遺余力地促進部門之間的合作。