兒童口肌障礙的危害有哪些？

1.影響神經(jīng)功能：研究表明，這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時，及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù)，那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)的遲，未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯過教育康復(fù)干預(yù)期，那么，兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會差，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。

2.影響語言功能：正常兒童2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的時期，因?yàn)檫@時兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開始進(jìn)人一個新的發(fā)展期，即開始突破非交流性言語，也稱為自我中心言語、而這個時期恰恰是兒童的發(fā)病期。

3.社會交往障礙：“語言障礙”是常見的癥狀，表現(xiàn)為“對什么都不能理解”的特點(diǎn)，當(dāng)親人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待親人抱起的姿勢，拒絕貼身擁抱。與同齡人的交往更成問題，與年齡相當(dāng)?shù)呐笥淹晔?，由于口肌的障礙，造成得孩子自卑與被同齡玩伴孤立，久而久之便導(dǎo)致了孩子孤僻、喜歡一個人發(fā)呆的癥狀。

言語Treatment Speech Therapy又稱語言Treatment，是為了診治言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語Treatment咨詢、評估、診斷及Treatment服務(wù)。

星起點(diǎn)的言語Treatment師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語Treatment師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

孩子說話晚怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)多以單音、疊音為主

表達(dá)簡短，只能用１~２個字回答問句

說話斷續(xù)不成句

主動表達(dá)少

語言表達(dá)能力比同齡人落后

原因：

口肌控制和協(xié)調(diào)能力弱 

語言理解和表達(dá)運(yùn)用能力弱 

缺少良好語言環(huán)境 

通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力

結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度

提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力

使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、光盤投影儀和互動投影儀等，在運(yùn)動和游戲中促進(jìn)主動表達(dá)欲望，提高學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

通過小組課形式，進(jìn)行合作游戲、情景模擬等活動，讓孩子在小群體范圍內(nèi)提升社交溝通能力，減少孩子對外界的排斥和畏懼心理，為入園入學(xué)作過渡和適應(yīng)準(zhǔn)備

孩子口吃怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)只要人多的場合就會”重復(fù)結(jié)巴“

因?yàn)檎f不出話急得”跺腳擠眼“

不自主的語音重復(fù)，延長或中斷，造成說話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“

伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動

原因：家族遺傳，發(fā)病率高達(dá)36%~55% 

因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累 

兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因 因?qū)W齡前錯誤的模仿他人言語所致 

可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證

良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。

家長創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面，擴(kuò)充孩子的詞匯量。

教孩子說話時，有意識的控制他的說話速度，不能太快，因?yàn)楹⒆拥乃季S機(jī)制與發(fā)音器1官還不成熟。

發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時了解成因，以便教育方式及早做適當(dāng)調(diào)整

如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見好轉(zhuǎn)，家長要主動找信賴的專業(yè)言語機(jī)構(gòu)進(jìn)行測評和矯正，否則孩子會因?yàn)榭诔詥栴}產(chǎn)生心理障礙，口吃時間越短越容易矯正。