如果室內(nèi)分布多個(gè)聲源，室內(nèi)各處的直達(dá)聲都很

強(qiáng),吸聲效果就比較差,往往只能降低3~ 4db。 盡管降

低量有限,但減少了混響聲,室內(nèi)工作人員的主觀上消

除了噪聲來自四面八方的混亂感,反映較好。吸聲處理

對(duì)于聲源距離近的位置效果差,對(duì)于聲源距離遠(yuǎn)的位置

效果好，對(duì)傳到室外的噪聲降低效果也很明顯。

吸聲降噪降低反射聲的聲能，若忽略直達(dá)聲的影

響,吸聲量增加1倍, 噪聲降低3db,計(jì)算公式為:

其中δ為降噪量, a t和幽t分別為加入吸聲

材料前后的房間吸聲量、混響時(shí)間，v為房間體積。

如果教室未做吸聲處理,反射較嚴(yán)重吸聲量少,混

響時(shí)間長(zhǎng)，那么吸聲降噪的效果比較好。如果原教室已

經(jīng)有大量的吸聲,混響時(shí)間短，那么吸聲效果比較差。

(一)解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，具備了便于拆裝和高度調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有教學(xué)用拾音降噪裝置是通過釘子或螺釘固定安裝在墻體的表面，拆裝較為不便，同時(shí)不便于對(duì)拾音降噪裝置的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)的問題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，包括墻體，所述墻體的左側(cè)設(shè)置有降噪拾音器，

所述墻體的左側(cè)固定連接有位于降噪拾音器前側(cè)與后側(cè)的固定板，所述固定板的左側(cè)開設(shè)有凹形槽，所述降噪拾音器頂部的左側(cè)固定連接有墊板。

優(yōu)選的，所述降噪拾音器的底部設(shè)置有限位機(jī)構(gòu)，所述限位機(jī)構(gòu)包括弧形板、卡桿和頂板，所述弧形板固定連接在降噪拾音器的底部，所述頂板固定連接在墊板的頂部，所述卡桿固定連接在頂板的右側(cè)與弧形板的右側(cè)，所述卡桿的前端與后端均穿過凹形槽并延伸至固定板的外側(cè)，所述弧形板和頂板均滑動(dòng)連接在固定板的表面。