三練三悟兩學(xué)”教學(xué)模式的成功與否關(guān)鍵在于教練的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教練要在教學(xué)中樹立目標(biāo)意識和時間意識，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本動作的準(zhǔn)確能力、培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)動作的完整能力、培養(yǎng)學(xué)生深層次動作的連貫?zāi)芰?，真正達(dá)到文武共美、文武雙優(yōu)的教育目標(biāo)。常衛(wèi)平在陳路教練教學(xué)課程結(jié)束后進(jìn)行了點(diǎn)評：整體教學(xué)質(zhì)量很高，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)節(jié)奏緊湊，體現(xiàn)出了“三練三悟兩學(xué)”文武結(jié)合教學(xué)模式的味道。常指出要在復(fù)習(xí)自練環(huán)節(jié)要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，要關(guān)注學(xué)生的動作到不到位、連貫不連貫；要在評價環(huán)節(jié)多給學(xué)生一些鼓勵。

4、知禮：功夫練習(xí)把禮作為重要一環(huán)，強(qiáng)調(diào)“禮始禮終”，通過同長輩、老師、教練、隊(duì)友等待人以“禮”的交往，養(yǎng)成恭敬、謙虛、友好、忍讓的態(tài)度。并培養(yǎng)孩子社交力、組織力，建立良好的人際關(guān)系！

5、自信：功夫?qū)W習(xí)特別強(qiáng)調(diào)精氣神的，充分體現(xiàn)武術(shù)迷人的魅力，使孩子坐如鐘、站如松、臥如弓、行如風(fēng)，塑造出強(qiáng)大的自信力。

 我在曾經(jīng)，也是百思不得其解，后來我參閱各種典籍，終于悟透了武學(xué)的始末，今日看題主有緣，就和題主分享一二，也算互通有無，教學(xué)相長，也不枉費(fèi)我死去的四萬腦細(xì)胞

       武學(xué)，始于戰(zhàn)陣，盛于強(qiáng)身，分為內(nèi)外二功，相輔相成

       武術(shù)在中國具有悠久的歷史。武術(shù)的起源可以追溯到原始社會，原始人使用棍捧、石器等同野獸。學(xué)會了一些基本的和搏殺技能。原始的出現(xiàn)，單人應(yīng)戰(zhàn)技能得以完善。先秦時期，各國諸侯都非常重視培養(yǎng)和訓(xùn)練將士們的搏擊技術(shù)，劍術(shù)得到發(fā)展。漢代，帶有搏擊性質(zhì)的“角抵”已有廣泛的基礎(chǔ)，還發(fā)明了鐵，出現(xiàn)了編排起來的攻防連續(xù)套路

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