右腦能力在兒童的0

一般而言，右腦能力在兒童的0-3歲為發(fā)達，幼兒在這一時期會自動的使用右腦來思考，具有天才般的學(xué)習能力，3歲以后左腦能力逐漸變強，在3-6歲階段，左右腦并用。如果父母能夠充分利用這一時期，將右腦能力開發(fā)并讓孩子保留下來，兒童到了6歲以后，孩子將會以左腦抽象思維為主，使記憶與感知能力受到限制。了解孩子具備的天賦后，在現(xiàn)實生活中應(yīng)如何針對其天賦開發(fā)他們的潛在能力呢?熱愛游戲是孩子的天性，也是發(fā)掘孩子潛能的方式。

通過游戲過程中簡單的肢體運用、互動,可與孩子之間建立信任感、

通過游戲過程中簡單的肢體運用、互動，可與孩子之間建立信任感、安全感，也可增加孩子對各種潛能的探索及認知。同時通過簡單的游戲互動，不僅能增加親子間的情感，還可讓孩子有愉快的體驗及感官認知，游戲是的潛能發(fā)掘模式。每一個人與生具有的天賦都是的，每個人擅長的領(lǐng)域發(fā)揮在于個人潛量空間上，如果能夠掌握先天潛質(zhì)的優(yōu)勢，自然能充分發(fā)揮個人特質(zhì)。

孩子大腦智能結(jié)構(gòu)分布,建立學(xué)校、家庭間適合孩子的學(xué)習方式

為人父母者可以借此幫助子女開發(fā)優(yōu)勢領(lǐng)域，加強弱勢智慧，運用較合適的方式來教導(dǎo)讓子女在生活中快樂學(xué)習。了解孩子大腦智能結(jié)構(gòu)的分布，可依據(jù)先天特點進行科學(xué)的早期教育，正確看待孩子，看到孩子優(yōu)勢，對孩子充滿信心。避免盲目，把握智能關(guān)鍵期。促使左右腦平衡發(fā)育，讓各項智能得到發(fā)展。了解孩子的學(xué)習性格，建立學(xué)校、家庭間適合孩子的學(xué)習方式?？蓭椭议L科學(xué)地有意識地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，提高孩子的主觀能動性，使孩子能夠自我管理、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我提高。

孩子1歲半時可玩配對游戲

孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對。在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。